为什么儿童感统失调不会自愈？一定要进行感统训练吗？
越来越多的孩子存在儿童感统失调的问题，和胚胎发育不良，分娩压力，家家户户只有一个小孩，孩子社交圈狭小，孩子户外活动少，家长过分溺爱，家长过分保护，从小电子产品使用过多等息息相关。虽然它不是一种疾病，但影响着孩子的发育成长，并且随着年龄的增长，感统失调不会自愈，而且年龄越大， 感统失调训练的效果越差。 为什么儿童感统失调不会自愈? 首先我们要弄懂感统是什么。 感觉统合指的是大脑对身体感觉统合器官输入的信息进行分析统合，指导身体做出恰当反应。 身体有嗅觉、触觉、视觉、味觉、听觉、前庭觉、本体觉等感觉，身体从外界获得的感觉会传送到大脑里进行分析，身体再做出适应性反应。 举几个例子：将手伸入开水里，感觉统合正常的人会感到疼痛，马上抽出手，感统失调的人反应迟钝，甚至感觉不到痛。 一个球从空中向你飞来，感统正常的人知道球打倒自己会痛会有危险，他能第一时间反应过来马上躲开，感统失调的人很可能反应迟钝躲避不开。 其次我们要知道大脑发育的最佳时间。 我们在妈妈肚子里时，脑纤维组织、神经元逐渐形成，大脑开始发育，出生后神经元连接网络快速发展，大脑继续发育，到了12岁大脑发育成熟。 感统能力发育和大脑发育息息相关。在大脑发育的过程中，感统能力也在发育，当大脑发育完全，感统能力的发育也趋向尾声。 感统能力就像打地基，地基打得好房子才更耐用，地基打不好房子容易成危楼，危楼还能拆了重新打地基再建，但错过了感统能力发育的最佳时间就无法回头。 感统能力没有发育好，不会因为长大了就变好，顶多只是比小时候好一些，但和其他感统能力正常的孩子相比，差距依旧很大。 并且长大后，我们需要处理的感觉更多，需要应对更复杂的世界，感统失调的孩子会生活的更辛苦。 12岁以前是大脑发育的黄金时间，也是感统能力发育的阶段，更是感统训练的关键时期。 儿童感统失调必须进行感统训练吗? 我们从出生到老去，每时每刻都进行着感统过程。婴幼儿时期，感统能力不断发育，逐渐走向成熟，如果婴幼儿时期感统失调，不及时进行感统训练，错过感统发育关键时期，就算长大了，生活和学习依旧会受到影响。 感统能力强的孩子，生活自理能力好，动手能力强，学习能力强，能更好更快的完成各种任务，也能积极迎接各类挑战，这些会让他更加优秀，为长大后的生活打好基础。 感统失调的孩子，做什么都比其他孩子慢一拍，别的孩子健步如飞，他走路磕磕绊绊;别的孩子做操、跳绳、爬梯子流畅自然，他却怎么也做不好;别的孩子一天就能学会一个新知识，他却始终学不会，成绩越来越差…… 我们不需要将孩子和其他孩子作比较，但至少要让孩子拥有他所在的年龄段该拥有的能力。感统能力不是生下来就具备的，需要后天发育，感统能力发育正常的孩子，后天通过训练可以让大脑和身体相互协调，感统发育更好。那么感统失调的孩子更需要进行感统训练，帮助感统能力发育。 感统训练自己在家操作可以吗? 身体健康的孩子，在家通过饮食、运动等方法可以增强身体素质，更加健壮，但一个身体已经存在问题的孩子，自然需要得到专业的指导。 如果你的孩子存在感统失调的问题，一定不可以自己在家操作，因为你没有专业知识，无法从根本上解决孩子存在的问题。 儿童感统失调一般是听觉、触觉、视觉、味觉功能发育不良，本体感失调，前庭平衡失调，有以下表现： 眯着眼睛看东西;阅读时跳字错行; 找不到两张相似图片的不同之处; 写字不工整，经常错字掉字抄错行; 把控不了距离和方向，经常撞到物体，分不清方向; 分辨不清声音来源; 专注力差; 听不懂多个指令; 理解不了他人话里的重点和深意; 语言表达不流畅; 挑剔衣服材质，不喜欢赤脚在一些地方行走，不喜欢手上沾染异物格外洁癖; 挑剔一种口味，绝对不吃某种食物;拒绝被人碰触，不愿意刷牙，讨厌剪头发; 不喜欢人多的地方; 对疼痛感觉迟钝，不知道自己动作幅度有多大，感受不到其他人或者动物疼痛; 感受不到温度变化; 喜欢从高处往下跳或者及其害怕爬高; 经常摔倒; 耐性差; 丢三落四; 讨厌爬楼梯; 不喜欢跑步骑车跳舞; 平衡性差; 驼背，喜欢靠着东西站立; 肢体不协调;学习能力差; 不擅长系扣子系鞋带; 坐不住，喜欢扭动; …… 当你发现孩子存在上面的问题，很可能就是儿童感统失调，要及时就医，确诊后要去康复机构及时做感统训练。专业的康复机构根据孩子的实际情况制定训练方法，能帮孩子改善不足。
儿童康复机构能彻底治好自闭症吗？
不是所有疾病找到医生治疗就能彻底治好，儿童自闭症也是如此。很多人以为自闭症只是孩子性格存在问题，在康复机构干预治疗一段时间就行了，但实际情况没这么简单。儿童自闭症和基因遗传、脑器质因素、神经生化因素等有关，是神经发育障碍性疾病，需要及时治疗，但无法彻底治疗好。 自闭症无法彻底治好 自闭症对孩子和家长是精神层面的长久摧残，每个人都希望这个疾病可以消失，可以彻底治疗好，但遗憾的是，医疗水平发达的今天，我们依旧无法战胜自闭症。如果你在寻找自闭症的治疗方法时，遇到了那种能彻底治好自闭症的广告语，请不要相信，一定是想要骗你的钱。 虽然自闭症无法终生治愈，但只要进行长期的康复治疗，许多症状都能好转，孩子也能融入社会，适应社会生活。出生后我们的大脑会继续发育，此时大脑发育可塑性比较强，因此越早干预效果越好。自闭症最好在8岁前干预，但并不代表8岁以后就不需要管了，因为任何时间段的干预都是有需要的。 自闭症的治疗需要去康复机构治疗 有的人说，既然自闭症无法彻底治疗好，那我在家治疗可以吗。答案是不可以。自闭症的干预过程是一个复杂多变，涉及到非常多专业理论知识的过程，这一过程必须由从业经验非常丰富的康复师执行。 目前治疗自闭症需要在专业的康复机构做康复训练，主要有语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，以及物理治疗(PT)，应用行为分析疗法(ABA)等;自闭子孩子还需要进行家庭康复训练，因为孩子和父母相处的时间更久，父母要学习更多康复训练知识，将这些知识融入到日常生活里。 如何寻找合适的康复机构 看资质 一个是看这家康复机构是否得到了国家认可，有没有相关的备案。另一个是看康复机构的老师是否有资质，是不是专业的康复师，有没有丰富的经验等。一些不正规的康复机构，会聘请没有经验的毕业生，或者只拿了资格证但是没有进行专业学习的人员，这就需要家长做好准备工作学会鉴别。 看口碑 如果你的孩子得了自闭症，肯定会和其他自闭症家长沟通交流，在他们那，你会了解到非常多康复机构，也会知晓康复机构需要具备什么条件，如何避雷等，自然也能找到一些口碑好的康复机构。 看价格 这是一个很现实，对家长很残酷的问题。自闭症的治疗是长期的，需要花费很多钱，有的康复机构治疗费用极其高昂，一般家庭根本无力承担，或许退而求其次是更好的选择。当然了，并不是价格越贵的康复机构治疗效果越好，这还和老师是否有责任心，机构是否负责等息息相关，也和你是否愿意学习更多自闭症知识，多帮助孩子有关。 儿童自闭症越来越常见，家长们要多留意孩子的情况，发现有问题及时就医，如果确诊了也不要陷入恐慌，只有家长勇敢面对自闭症，孩子才能更得到更多的帮助。
儿童多动症会影响智力吗？智力低更容易得多动症吗？
说起儿童多动症，许多人觉得是孩子智力低，听不懂大人在说什么，性格叛逆不听话，但并不能简单的认为智商有问题的孩子更容易得多动症。多动症主要受到遗传因素、环境因素、中枢单胺类受体更新慢等因素影响。多动症和智力有一些关系，但不是绝对关系。 多动症和智力的关系 并不是智力低的孩子更容易得多动症，一般来说，多动症不会影响大脑发育，许多患者聪明机灵，智力并不低。 但是儿童多动症会出现注意力不集中，多动冲动等问题，这些都影响了孩子的学习能力，他们无法集中主要精力好好学习，学习存在困难等，最终学习效率低下，成绩差，所以会给人一种多动症的孩子智力低的印象。 不过得了多动症会学习困难，还容易受到身边人的负面评价和打压，慢慢的孩子自卑、焦虑、越发不愿意学习，逐渐走向极端，长期下去或多或少会影响孩子智力发育。儿童多动症是一种疾病，需要及时治疗。 有的人说，儿童多动症的人长大了情况会好转，但就算症状好转了一些，没有之前严重，可他受到的影响却是长期的。患有多动症的人存在注意力不集中等问题，这些会影响日常生活和学习，让他成为一个学习能力低下，注意力不集中，无法稳定控制情绪的人，那么他如何能更好的适应社会，如何能更好的在这个竞争激烈快节奏的社会生存下去呢? 当你发现孩子存在多动症的一些表现，请及时就医，一旦确诊了就要马上干预治疗，多动症的关键治疗年龄是6-12岁。 儿童多动症的常见治疗方法 第一，在康复机构寻求专业医生治疗 儿童多动症是一个比较复杂的疾病，每个生病的孩子症状虽然大体相同，但又存在个体差异性，所以不是看几本书就能在家自己操练。多动症的治疗需要从业人员非常专业，经验丰富，需要选择正规康复机构。 好的康复机构拥有专业医生，并且环境好，认真负责，会主动积极和家长沟通，采取的治疗方法也比较权威。目前多动症的治疗手段有语言治疗(ST)、作业治疗(OT)、物理治疗(PT)、应用行为分析疗法(ABA)等，这些都需要由言语治疗师、作业治疗师等操作。 在考察康复机构时，一定要看治疗老师是否有相关的从业资格证书，从业的时间是多久等，尽可能和老师沟通，判断该老师是否有耐心是否细心，是否专业等。 另外家长们不要谈药色变。药物治疗是一个非常常见的治疗手段，药物用的好能很好的缓解孩子的问题，让孩子正常生活和学习。在吃药过程，家长要观察孩子吃药后的状态，有问题及时和医生联系。 最后，心理治疗也是儿童多动症需要做的，因为这类孩子容易因为调皮，做不好一些事情等受到指责，心里脆弱、自卑、抑郁、暴躁等，这就需要心理师帮孩子走出阴影，树立阳光积极的心态。 第二，听从康复机构医生安排正确和孩子相处 想要多动症取得不错的治疗效果，除了要寻找专业医生，家长还要学习一些治疗方法，懂得如何和多动症的孩子相处。家长要在康复机构的帮助下，了解多动症的基本常识，学习基本的治疗手段，和老师、孩子、医生相互合作。 家长和孩子相处的时间肯定比医生多，所以要时刻留意孩子的表现，记录孩子哪里进步了，哪里存在问题，及时反馈给医生，好的康复机构也会随时和家长保持联系，实时追踪孩子的情况。 儿童多动症的孩子心里比较脆弱，家长要多点儿耐心和细心，给孩子更多关爱，不要一边在康复机构治疗，一边在家打骂孩子，这样会影响治疗效果。
为什么孩子很懒惰也有可能是得了儿童多动症？
许多家长会问“我家孩子坐不住，到处动，是不是得了多动症”，但很少有人会疑惑“我孩子很懒，不喜欢动，是不是得了多动症”。我们对儿童多动症第一印象是孩子调皮捣蛋，坐不住，可真实情况并没有我们想的这么简单。有一些孩子他们懒惰、磨蹭，也有可能得了多动症。 一、为什么孩子很懒惰可能是多动症? 多动只是儿童多动症的表现之一，有的患者的问题偏向于注意力不集中，会有做什么都提不起劲儿，无法全神贯注，不能从头到尾做完一件事，容易分神，健忘等行为表现，这类孩子会给人懒散、懒惰、记忆力差、做事没动力、没有精气神的印象，而他们也有可能得了多动症。 给大家分享一个案例。 小丽从来没有想过乖巧安静的女儿欢欢会被诊断出多动症。女儿的老师找到小丽，告诉她欢欢上课无法专心听讲，喜欢玩手，做作业总会漏掉很多题目没写，和小朋友一起玩融入不进去。小丽带着欢欢去医院检查后确诊了多动症。 孩子是否得了儿童多动症，不能简单的根据孩子行为多动，异常活跃来判断，还要结合很多方面具体分析。 二、儿童多动症的表现 孩子行为多动，性格活泼外向，难以管教，并一定是得了多动症。这类孩子调皮捣蛋可能只是天性活泼，在关键时刻，你让他们不要到处动，他们能控制自己安静下来。这类孩子虽然过于活泼好动，但他们能听从指令，也会看场合做事，那么就不是多动症。 反而有一些孩子性格懒散、做事拖拖拉拉，丢三落四，喜欢发呆，总是分神，无法同时做好两件事等，有可能得了多动症。 不要简单的觉得多动症就是行为多动，儿童多动症的具体表现有以下几点： 第一、注意力不集中 多动症的全称是注意力缺陷多动症，注意力不集中是多动症最明显的表现，主要指得是孩子无法长时间专注的做一件事情。 反映在生活中就是上课不能全神贯注听讲，总会分神;做作业总是玩一下这摸一下那，不能一口气将作业写完;就算是玩玩具、做游戏，他们也容易走神，注意力不集中;让他们去做需要持续用脑的事情，他们会反抗，不愿意做。 这类孩子很容易受到外界刺激影响，不会过滤无关刺激。举个例子，小红认真听讲，教室外有人在说话，她可以屏蔽外界干扰，全神贯注的听老师讲课。但有多动症的小刚会被教室外的声音影响，有时窗外飞来一只小鸟、照过一抹阳光也会让他分神。 因为注意力不集中，他们在生活里粗心大意，做事马虎，不是弄丢了笔，就是不知道老师布置了什么作业，在和别人交谈时也不专心，经常神游太空，不知道别人在跟他说了什么。 第二、多动 这个症状是我们比较熟悉的，也是不少人提到多动症第一个想到的。具体表现是无法安静的做一件事，总是动来动去，好像身体里装了一个马达，驱使着他们到处活动，无法停下来，并且这些多动行为不分场合进行，在一些不该动的场合，他们也到处活动。 比如葬礼是一个沉重的场合，大家应该安静的待着，多动症的孩子管不了这么多，就算是再悲伤的氛围他们也异常活泼好动，跑来跑去或爬上爬下。 如果让这些孩子安静的在座位上坐着，他们非常难受，如果不准他们起身，他们就在座位上扭来扭去，手脚不停的动。他们不喜欢排队，难以接受按照顺序上场这种规则。 除了行为多动，言语上也有多舌的表现，比如说起话来没完没了，喜欢打断别人的话，提问时问题还没说完他们就急着抢答。 第三、冲动 多动同时也伴随着冲动，比如缺乏克制能力，情绪冲动，情绪不稳定，得不到满足就愤怒生气，做什么很冲动，不会静下心思考问题，没有什么耐心，总是打断别人，容易过度兴奋或者及其愤怒，还容易招惹别人，和人发生争吵甚至打斗等。 儿童多动症的表现很多，主要是注意力不集中，不分场合多动等，不要因为孩子性格安静就觉得不可能得多动症，也不能因为孩子活动好动就疑神疑鬼。家长们在养育孩子的过程中，要时刻留意孩子的表现，当你发现孩子行为异常，一定要及时去医院诊断，不要用孩子还小，长大就好了这个理由来安慰自己。儿童多动症会影响孩子的成长发育，要在孩子年龄小的时候及时治疗。
孩子喜欢自言自语，是不是得了儿童自闭症？
提起儿童自闭症，大部分人第一个想到的是孩子性格孤僻，不和身边人沟通，喜欢一个人待着，喜欢自言自语，但对自闭症的核心症状是什么却并不清楚。许多新手爸妈，发现孩子喜欢自言自语就害怕，担心孩子得了自闭症，其实家长不要这么紧张。 一、孩子喜欢自言自语是得了自闭症? 自言自语不代表孩子有病，在孩子成长发育过程中，他们经常会通过自言自语来熟悉世界，思考问题，督导行为等。 举几个例子： 孩子给洋娃娃穿衣服，会碎碎念说：妈妈给宝宝穿衣服啦; 孩子拿着铅笔盒当作车子开车，他会对自己说：嘟嘟嘟，车子来啦; 孩子拿到了绿色的拼图，他自言自语的说：这是绿色的，应该是树的一部分，所以要放在这里; 孩子吃饭，想到了妈妈说的多吃青菜，身体才健康，于是一边吃青菜，一边告诉自己：多吃青菜，身体健康; …… 上面这些情况都是正常的。喜欢自言自语不代表孩子得了自闭症，但是得了自闭症的孩子一般存在自言自语的情况，如下： 孩子重复的发出奇怪的声音，这些声音并没有确切的内容，孩子也没有意识到自己在说什么; 在一些特定的场合或者特定情绪下重复性发出声音，这些声音有具体内容; 孩子重复的说着一些话，并且知道自己在说什么。 有的自闭症患者自言自语是因为感到无聊;有的是情绪不安，用自言自语来安抚自己;还有的则是对一些感受无法做出恰当的反应，不会正确的语言表达方式……不同情况和原因的自言自语解决的方法不同。 我们不能单纯的通过孩子喜欢自言自语来判断他是不是得了自闭症，要了解自闭症的核心症状是什么。 二、儿童自闭症的核心症状是什么? 自闭症的核心症状一般是语言发育障碍、社会交往障碍、刻板行为等，如果你发现孩子有以下情况，及时就医，由医生来诊断是否得了儿童自闭症： 叫孩子的名字没有反应，一个人自顾自地玩，不理会大人喊他; 和孩子说话时，孩子很少看着你的眼睛，孩子和身边人缺乏眼神接触; 不喜欢和同龄孩子一起玩，就算在一起玩也是自己玩自己的，不会和其他人相互配合; 难以正确理解别人话语的意思，不懂别人话里的言外之意，理解不了比喻，难以理解他人的情绪; 不会说话的时候，不懂得点头、摇头、伸手等方式表达需求; 语言发育迟缓，说话晚，说话吐词不清; 经常重复别人的话，比如问他吃什么，他会重复着说吃什么; 被拒绝时容易崩溃大哭，大吵大闹，甚至自残; 反复做一件事，比如反复转圈圈，不停的拍手，不停的开关灯; 强迫性的将玩具摆成一排，不允许任何人移动; 喜欢盯着一个东西看，比如一直看上下电梯; 过于依赖某一个物品，比如出门一定要带上毛绒玩具，比如特别喜欢玩某一个玩具，其他都不玩; 摔倒了对疼痛反应迟钝，或者一点儿触碰就反应非常明显; …… 儿童自闭症的诊断需要由专业医生进行，不要自行在家判断。自闭症越早干预效果越好，一旦没有及时发现及时干预，会耽误最佳干预时机。 三、如何拯救自闭症的孩子? 网上有非常多的自闭症干预课程，还有一些直播可以看，但这些都只能作为我们了解自闭症的渠道，不能依靠这些方法来治疗自闭症。 儿童自闭症的治疗到今天并没有一个统一执行的方法，医生的专业程度不同也会影响到治疗效果，一个普通人不可能通过几天的学习就彻底掌握自闭症干预核心技巧。 并且自闭症的干预治疗需要根据孩子自身情况来制定相关干预措施，这些干预技巧的实施还要结合孩子的变化做出调整，这是一个动态的过程，没有统一的范本一对一照着做。 家长应该做的是找到一家专业的康复机构，由康复机构的康复师通过语言治疗(ST)、作业治疗(OT)、物理治疗(PT)等方法治疗儿童自闭症，这是拯救儿童自闭症孩子的最佳方法。
儿童学习障碍是因为智商低吗？学习障碍可以治疗吗？
“你真是太笨了，这么简单的单词教了几遍也不会读”，“他学习成绩好差，应该去检查下智商”……一直以来，我们都将学习成绩差和智力低划等号，但事实真的是这样吗?有的孩子学习成绩不好，不是因为智商低，而是因为他们存在“儿童学习障碍”这个问题。 儿童学习障碍是啥? 有的孩子学习成绩差，是因为视觉、听觉、智力等存在问题，所以学习比别人更加吃力;也有的孩子因为从小没有得到更好的教育，起步晚，所以学习成绩差;还有的孩子因为脑损伤，或者得了一些疾病所以学习不好;但还有一些孩子，他们成绩差不是因为身体有缺陷、智力低、家庭环境不好、教育条件不好，而是因为他们存在学习障碍。 儿童学习障碍是发育(知觉和心理)障碍，这类患者一般智力处于正常水平，有的会稍微智力偏低，但也有一些患者智力偏高，他们因为大脑中枢神经系统功能不全等原因，会用另外一种方式理解世界，最终在听说读写等方面或者某一个方面存在学习困难，并且大部分患者还有社会交往障碍。 这类患者对待世界的理解方式和我们不同，所以在学习上会存在一些障碍。简单来说，我们的大脑都是通过A方法来学习和了解世界的，但是儿童学习障碍患者无法使用A方法，自然他们会学习障碍。 如果孩子有以下情况，家长要留意孩子是否存在儿童学习障碍： 学龄前的孩子发育比较慢，开口说话的时间比别人晚，很难学会新的词语，听不懂简单的指令，不明白别人的问题是什么意思，难以理解大小、形状、颜色，做事笨手笨脚，无法进行精细化动作，平衡性很差，情绪极端，喜欢一个人玩，记忆力不好等。 上了小学后，孩子构音明显困难，有类似口吃表现，不能按照顺序讲故事，认不清时间，不会数数，弄不懂金钱的含义，不会抄写，字写得歪歪扭扭，分不清左右长短前后高低，缺乏明显的常识，看不懂别人的手势眼神，注意力难以集中，做事粗心，经常把字或者数弄混淆等。 总之儿童学习障碍的人一般会在阅读、书写、数学运算、听觉处理、语言处理、视知觉等方面存在问题。 这类孩子有可能在一个方面表现很好，但在另一个方面表现非常差，存在许多问题，这就要家长多多留意孩子的情况。举个例子，小红擅长语文，考试经常的第一名，但她的数学成绩非常差，计算能力差，理解不了数位等，那么她可能存在数学运算障碍。 儿童学习障碍可以治疗吗? 可以。 只要尽早发现问题，及时去治疗就能帮孩子摆脱学习障碍。目前最佳的治疗方法是前往专业康复机构治疗，该机构会使用语言治疗(ST)、作业治疗(OT)、物理治疗(PT)、应用行为分析疗法(ABA)等方法帮孩子改善自身问题。 在治疗的时候，要根据孩子的实际情况制定治疗方法，比如孩子无法理解别人的话，逻辑有问题，可以在给孩子读故事时，让孩子猜测故事结尾，引导孩子自主思考。再比如孩子字迹凌乱且总是抄写错误，可以让孩子多做线条练习，使用不同大小的方格抄写等。 儿童学习障碍的治疗是一个长期过程，不是去机构做几天训练就可以好的，家长一定要有耐心有恒心，并且家长除了要去机构治疗，还要在家多帮助孩子，多学习一些儿童学习障碍的家庭干预方法，正确和孩子相处，帮助孩子树立自信。
儿童感统失调是病吗？评估出感统失调可进行感统训练！
孩子容易好动不安，情绪不稳定，难以集中注意力，健忘，暴饮暴食，拖拉，不合群...这些你认为正常的行为，可能正是感统失调的表现。 什么是儿童感统失调? “感觉统合失调”是大脑功能失调的一种，也可称为学习障碍。是指外界的感官刺激信号在儿童的大脑神经系统中无法进行有效组合，使机体无法和谐运转。久而久之就会形成各种障碍，最终影响身心健康。 “儿童感觉统合失调”是指儿童的大脑失去了对身体各个器官的控制和组合能力，会削弱人的认知能力和适应能力。然而，在现代城市化家庭中，有85%以上的儿童有感统失调，其中约30%的儿童为重度感统失调。 儿童感统失调是一种病吗? 感统失调并不是一种真正意义上的病症。感统失调的孩子智力都很正常，但是孩子的大脑和身体各部分的协调性受到阻碍，使得孩子很多本该优秀的方面无法表现出来。通常情况下，孩子在12-13岁之前很容易通过训练纠正感觉障碍。13岁以后就很难纠正了，因为各方面都开始定型了。 如果孩子有以下表现，可能是感统失调引起的： 1.视听方面：不爱读书，阅读困难;不喜欢和别人交流。总是对别人说的话充耳不闻，认为与自己无关;总是忘记老师的话和作业。 2.动作协调性差：平衡性差，容易摔倒，不会打滚、系鞋带、骑自行车、跳绳和拍球等。 3.触觉方面：反应迟钝，动作不灵活，大脑分辨力差; 4、本体感失调：方向感差，动作不协调，走路容易摔倒，不能像其他孩子一样做一些相对完整的运动。动手能力差，比如不会用筷子。容易因为非智力因素造成学习障碍，完成简单动作往往会失败，自信心不足，遇到困难容易抑郁，依赖性强。 5、前庭平衡功能障碍：多动、注意力不集中。有的甚至严重影响语言能力的发展。协调能力差。前庭觉又称平衡觉，是婴幼儿生长发育、语言发育和学习发展最重要的能力。 感统训练 当孩子出现感统失调症状时，需要找儿童发育康复中心进行评估，以免错过感统训练最好时期。通过感统训练，把孩子的感受调整到适当的水平，使他对外界的各种刺激做出适当的反应，从而促进各方面的良好发展。只有孩子的大脑和身体协调配合后，才能保持良好的专注力。 这就要求孩子的基础能力(感觉系统的发展)足够稳定，其高水平的手眼协调、姿势控制、情绪管理、视听能力、自理能力、学习成绩等才能获得更顺利的发展。感统训练就是以感觉统合理论为指导，以相关器材为载体，由专业的感统治疗师以游戏的形式带着孩子们进行攀、爬、跳、跃等各种活动，从而实现大脑与身体各种机能的联系与协调，促进儿童大脑与体魄的发育。 在游戏过程中，孩子们在自愿和快乐的前提下进行动作。治疗师通过他们的表现观察他们能力的变化，然后不断更新训练计划，使之更适合孩子的能力水平。 此外，感统训练侧重于训练平衡能力和协调能力，注意力训练侧重于提高神经系统的自律和节奏能力。 参加感统训练的优点 1.学习能力提高，不良行为习惯改善; 2.提高人际交往能力和语言表达能力; 3.身体协调性得到了改善; 4.帮助孩子树立自信心，塑造健全人格; 5.帮助孩子抑制和调节感觉信息，促进身体各个感觉区域的成熟，从而提高各方面的能力; 6.锻炼了孩子的身体素质; 7.帮助孩子提高注意力和学习能力。 最后小编再提示大家一下，如果家长真的担心孩子在运动、社交、语言发展等方面的落后或有偏差。需要及时找儿童发育康复中心专家进行评估。
儿童感统失调的这些表现要注意了！儿童患感统失调有什么影响？
很多儿童看似聪明，实则好动，不容易集中注意力，很难坚持做一件事; 看似懂事，但性子急，粘人，老是哭打滚; 看着很可爱，出门或见陌生人胆小害羞，很难适应新环境; 感觉很聪明，但是动作不协调，很笨拙。他们在生活或学习上要比同龄人更需要父母操心。 …… 这下孩子可能就是感统失调!儿童感统失调有什么表现?患感统失调对儿童有什么影响? 如何理解儿童感统失调? 儿童感统失调多发生在4到12岁的儿童身上。通常这些儿童智力发育正常，但有学习或行为障碍。与正常儿童相比，他们在很多方面都有这样或那样的差异，如婴儿期的翻滚、攀爬、坐、站;或幼儿时期系鞋带、纽扣、做手工、语言表达等。没有同龄儿童的好。这些儿童能看能听，但是看的不够仔细，听的不够仔细，注意力不能很好的集中。 这些问题往往不容易被家长发现，因为他们在上学前不受作业和学习成绩的影响。到了学校之后才发现同龄的孩子各方面都不如自己。只有通过就诊，他们才能知道自己学习困难的症结所在。 儿童感统失调有什么表现? 1.前庭功能失衡： 表现为自制力差，坐立不安，上课或写作业时注意力不集中，爱搞小动作，课后到处乱跑，挑衅他人，行为攻击性强，平衡能力差，走路时摔跤。 2.本体感觉失调： 动作不协调，反应迟钝，手脚笨拙，做手工、上色、剪纸等精细动作。总是做不好的;跳绳、球拍球、滚轴永远学不会;写作业的时候速度特别慢，边玩边写，写的不工整;计划、组织、自理能力差，所以凡事都爱依赖父母。 3.过度的触觉防御： 不喜欢被别人摸。这些孩子小的时候不爱剃头剪指甲。他们脾气暴躁，任性，咬指甲，害怕陌生的环境，不合群，胆小，退缩，不好沟通。 4.视觉感知障碍： 喜欢看电视，但是不能流利地阅读。经常丢字，写的又慢又乱，笔画颠倒，抄错题，写错数字，计算出错。 5.听觉障碍： 语言表达能力差，无法完整描述一个事物，词汇量差，构词造句写作困难等。 儿童患感统失调有什么影响? 语言发展的影响： 人的语言能力，包括语音、词汇认知、造句和语言逻辑、对话、认字、阅读和写作等。这些能力与人的皮肤触觉、前庭感觉和运动规划能力密切相关。从出生的那一刻起，人类触觉度的敏感就与大脑密切相关。然后各种触觉信息使得大脑接收感官信号的识别能力更加细致，各种层次的信息在大脑中可以有不同的感受。 人类特有的感觉层次辨识也影响了大脑皮质的运动区、视觉区、听觉区及其彼此间的协调统合，让人类能够运用说话来模仿发出听到的声音。然而，词汇学习的过程比发音更难。它几乎依赖于视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感官信息，并逐渐统合成了感知的作用。 在认字及阅读方面，双眼的统合能力非常重要。前庭及本体感觉不佳，也会影响语句组合及语言逻辑。 注意力的发展的影响： 往往容易受到地心引力的干扰，难以维持内部平衡，大脑保持清醒警觉状态的能力受损。从而表现出多动症和注意力不集中。前庭系统不健全，肌张力会不足，容易让人疲劳。孩子经常坐错位置，注意力不集中。在接触中过于防御的孩子，往往像受惊的小鸟。任何细微的刺激都会引起反应，他们忙于处理各种触觉刺激，无法集中注意力。 儿童感统失调如何治疗? 首先由儿童发育康复中心测查和诊断孩子的感觉统和失调的程度和智力发育水平以及学习能力水平。然后，然后由训练师制定个体训练计划，通过一些特殊研制的器具，给予前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视听觉等多种刺激，并将这些刺激和运动相结合，从而打通大脑中的许多神经通路，唤醒一些沉睡的脑细胞，从而改善儿童感统失调引起的学习困难症状。 感统失调训练一般需要一到三个月才能有效果。孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、运动协调能力、人际关系、饮食、睡眠、情绪等。都能得到改善。其中，孩子的智力发展水平也能得到不同程度的提高。
儿童自闭症康复机构靠谱吗？将孩子交给康复机构就行了吗?
孩子得了儿童自闭症，有两个问题困扰着家长，一个是自闭症康复机构靠谱吗，一个是将孩子交给康复机构就可以什么也不管了吗。今天给大家解答这两个问题。 儿童自闭症康复机构靠谱吗? 目前儿童自闭症的治疗需要由专业的康复师进行，找一家靠谱的康复机构非常有必要，如何挑选是一门学问。 1、不要病急乱投医 在挑选康复机构时，家长要明白，自闭症的治疗需要长期坚持，不可能吃几副药，做几天训练就能彻底好了，所以不要相信任何承诺你能快速彻底治好自闭症的机构。自闭症是神经紊乱导致的广泛性发育障碍，无法彻底治愈，我们能做的是通过干预治疗改善孩子的症状，帮助孩子更好的生活和学习。 2、一定要实地考察 康复机构好不好，不是在网上看一些介绍视频就能了解清楚的，一定要实地考察，和机构的工作人员、康复师等进行沟通，判断他们是否专业。要多观察在该机构干预治疗的孩子状态如何，孩子是否喜欢和配合老师。 同时要观察机构环境条件，室内是否明亮宽敞，是否通风，卫生条件是否合格等，还要看机构的安全措施做的到不到位，比如有没有安装转角防护板、摄像头、防护窗等。 3、尽量选择提供家长培训的机构 自闭症的治疗需要家长参与进来，在家庭生活中，家长必须知道一些干预方法，能提供家长培训，能旁听的机构会更好一些。家长可以通过机构学到一些专业知识，能在家帮到孩子。 4、选择有便捷沟通渠道的机构 孩子不是24小时都在康复机构，在家的表现家长需要随时记录，有哪些和以往不同的变化要及时和康复师沟通，这对后续的干预治疗具有参考意义。 5、了解康复机构老师资质 这是非常重要的一点，不专业的康复机构大多聘请的是没有资质，经验不丰富的从业人员，孩子在这里治疗完全会被耽误!正规的康复机构的老师会是高等院校特殊教育专业毕业的专业治疗师，比如认证行为分析师(BCBA)、职能治疗师(OT)等。 你要和老师进行沟通，看看这个老师是否有耐心，是否细心。 6、了解机构的干预课程和方法是什么 不要说自己不懂，当你的孩子得了儿童自闭症，你就要去了解这方面的知识，你越懂行才越能避开不正规的康复机构。好的干预课程不是所有孩子都照用，一定要根据孩子的实际能力来设计，和孩子的生活能力、学习能力相融合。 目前并没有什么最正确的儿童自闭症治疗方法，大多机构都是多种方法结合使用，每一个自闭症孩子的情况都不同，不可能照葫芦画瓢。 现在常见的使用的比较多的核心干预方法是语言治疗(ST)、作业治疗(OT)、物理治疗(PT)和应用行为分析疗法(ABA)。 7、不要长期排队等康复机构的名额 不是说需要排队的康复机构不好，而是站在治疗的角度来说，自闭症越早干预效果越好，千万不要因为某一家机构介绍的人非常多你就死磕，甚至花半年一年的时间等，这样很容易错过孩子最佳的干预时机。 将孩子交给康复机构就行了吗? 不可以。 许多家长有这样的误区，认为只要将孩子送到康复机构治疗就可以了，这的确是需要做到的事情，但家长也不能当甩手掌柜。 孩子在康复机构能得到专业的干预训练，但和孩子在一起时间最长的还是家长。家长应该通过康复机构的帮助，学习更多干预技巧，还应该多阅读专业书籍，参加家长培训等，只有家长对自闭症有一个更深入全面的了解，懂得如何和自闭症的孩子相处，才能更好的帮到孩子。 最后，我们在选择儿童自闭症康复机构时，要衡量家庭收入。自闭症的干预是长期过程，需花费的钱不少，选择机构要问清楚具体的费用是多少，自己能否长期接受这个费用，不可干预了一两个月就放弃。
儿童多动症需要吃药和做手术吗？正确治疗方法是什么
如果生病了，我们第一个想到的是吃药或做手术治疗，那么儿童多动症是否也能这样治疗呢?随着年龄的增长，孩子的注意力会越来越集中，但多动症的孩子就不会这样，需要及时就医，如果放任不管会影响孩子的学习和生活，带来严重后果。今天告诉大家多动症的治疗方法是什么，需不需要做手术，吃药有没有后遗症。 儿童多动症是什么?有哪些表现? 注意力缺陷多动症，是一个常见的神经发育障碍，得了这个病的人难以集中注意力，并且难以控制自身行为，大多会有多动、过度活跃、经常走神、注意力不集中、情绪冲动、丢三落四、记性差等问题。 许多家长没有对注意力缺陷多动障碍有一个了解，当孩子出现上面这些问题，总以为孩子只是调皮捣蛋不重视，最后错过最佳治疗时机。 得了多动症一般会有下面这些问题： 智力正常，但是成绩差，主要是因为孩子无法集中注意力，不能正常学习，学习存在困难，所以成绩差。 有一些不良行为，比如打架、撒谎、偷东西、恶作剧等，这并不是因为多动症的孩子是坏孩子，而是他们无法控制自己的一些行为。所以面对这类孩子一定要多点儿包容和理解。 注意力难以集中是最为明显的表现，比如课堂上坐不住，动来动去，喜欢和身边人交头接耳，喜欢打断老师的话;上课总会被其他事情吸引，无法专心听讲;无法集中精力做一件事，总是三心二意;难以安静地玩…… 异常活跃，不管在什么场合，他们都喜欢到处活动，自我控制力很差。 不考虑事情后果而去做非常多危险的事情，比如站在天台上行走、从高出跳下等，需注意，多动症孩子做这些事情不是为了追求刺激。 当然了，多动症的诊断不是通过几个表现来决定，需要找到专业医生通过科学的方法评估，确认是多动症后要及时干预治疗。 多动症需要吃药和做手术吗? 1、多动症能手术治好吗? 不能，如果有人告诉你可以做手术一次性治好，绝对是骗子。并且多动症也不需要做手术。 2、多动症吃药能治疗好吗? 药物治疗对控制多动症的核心症状有非常好的效果，有数据显示80%的多动症儿童，吃药后病情好转了许多。不过多动症不能只靠药物治疗，而且不是所有多动症患者都需要吃药。 3、吃药会有副作用吗? 目前没有什么证据表明吃药物治疗多动症会让孩子上瘾，或者有什么严重后果。一般吃药治疗时患者会食欲下降、失眠，家长要多做一些孩子喜欢吃的食物。 吃药的过程，家长需要记录孩子服药的情况，积极跟医生反馈，医生会根据实际情况判断是否需要调整用药时间、用药剂量等。 多动症的正确治疗方法 目前治疗的方法主要是两个方面，一个是药物治疗，一个是行为治疗，症状非常轻的孩子不需要吃药，并且年龄不同治疗方法不同，如果年龄小于6岁，不建议吃药，要以行为治疗为主。 不管是药物治疗还是行为治疗，都没有一个绝对的治疗方法，医生要根据孩子个人情况制定治疗方案，在执行过程中要随时了解孩子情况，然后适当调整治疗手段，整个治疗过程需要在专业康复机构进行，家长要积极配合康复师。 另外，儿童多动症也可以辅以心理治疗，心理医师能帮助孩子从不好的情绪走出来，让他们更开朗、积极、自信，这对多动症的治疗有不错的帮助。 总之，儿童多动症是神经发育障碍，不是孩子性格活泼、好动，不会随着年龄增长好转，要尽早发现及时治疗。吃药治疗和行为治疗是目前的主流治疗方法，需要在专业机构治疗，不可以自己操作。
儿童感统失调最佳干预年龄是几岁？感统训练有效吗？
盖房子时地基打得好，房子才能建得牢固耐用，感统能力的发育也是如此。感统能力的发育需要从最基本的层次逐步发展到更高层次，如果底层统合没有发展好，后面的发展都会受到影响。儿童感统失调要趁早干预治疗，越早效果越明显，不要等孩子年龄大了再去着急，很可能就晚了。 儿童感统失调最佳干预年龄是几岁? 我们要知道，儿童感觉统合发展的正常过程是怎么样的： 3岁以前：初级感觉统合阶段 孩子对接触的物品会有知觉，听到不同的声音会做出不同的反应，比如听到陌生人的声音害怕不安，听到父母的声音愉快放松。行动方面从会翻身到能坐起来，再到爬行、走路。言语方面最开始只会哭闹，后面开始牙牙学语，1岁左右明白一些词汇的意思，3岁能说话。 3岁到6岁：中级阶段 孩子能说出更多的词汇，理解复杂的句子，也能表达内心想法，还能记住一些事情，并且自主的参与活动。此阶段是孩子感觉统合能力发育的关键时期，家长要多注意孩子各方面的发育，多带孩子参与户外活动。 6岁到9岁：高级阶段 孩子各方面全面发展，注意力、控制力、记忆力都比以前好许多，语言表达更流畅，还能参与更加复杂的活动，做出复杂的行为。这个年龄的孩子开始上小学，一旦感统失调会让他们面对非常多问题。 9岁到12岁：基本发育成熟 他们可以很快的适应环境，新环境有一些挑战也有一定能力战胜。这个年龄段的孩子能更好的控制情绪、更擅长社交，思维能力进步明显。 从上面孩子的发育阶段来看，最佳的干预时间是3岁到6岁，此时是发育的黄金时期，如果发现孩子有不对劲的地方赶紧去医院检查，一旦发现有问题就要及时干预治疗。 6-12岁孩子感统能力发育逐步成熟，此时儿童感统失调还可以补救，一旦到了12岁以上再去做感统训练就比较晚了。 儿童感统训练有效果吗? 选择适合自家孩子的感统训练，并且坚持做，能看到不错效果。 大家不能看几个视频或几本书就在家自行操作，这样很容易因为不够专业而耽误孩子干预最佳时机，甚至会起到反作用。 每个孩子存在的问题不同，在接受感统训练时具体接受的治疗方法不一样，不可以笼统的将其他人有效的方法照搬到自家孩子身上。 选择去正规康复机构，结合孩子发育情况来做训练，才是最有效的。在康复机构做训练时，治疗师也会分享一些适合在家里做的训练，家长要积极学习和运用。 正规的儿童感统训练一般要做到下面这些： 治疗师足够专业且有资格证，采取的方法是目前主流权威的方法，比如ASI干预、STAR参考架构、作业治疗OT、地板时间DIR、感觉餐Sensory diet等。 感统训练不是要求孩子按照规矩做事，而是以孩子为主导，孩子在治疗的过程中有个人主见。孩子在训练的过程中感到快乐，主动的尝试更多方法，主动的去学习。 要在充分分析孩子的情况下制定一系列的训练，不可以照着葫芦画瓢，照搬其他孩子的干预方法。 不能只用感统量表测评孩子的表现，需要结合日常生活一起判断。 准确把控训练的难易度，让孩子能有所挑战。 …… 总之，感统训练不是想当然的训练，不是填鸭式教学，一定要由专业的感统老师操作。家长可以在家做一些感统训练，但需要和康复机构沟通交流，选择对的训练项目。 儿童感统失调虽然不是疾病，但却影响孩子正常发育，越早干预训练，越能看到效果。有一些家长总觉得孩子长大了一切都好了，这么想大错特错，感统能力发展这件事，孩子起步晚了，后面很难再追上去。
儿童感统失调要去哪里治疗？能治疗好吗？
楼上传来刺耳的装修声，刚出生6个月的婴儿哇哇大哭，表达不满;3岁的姐姐捂住耳朵跑到其他房间。爸爸沉浸式工作，不被楼上噪音打扰;妈妈皱着眉头决定上楼查看情况。不同年龄段的人会将不同感知觉获得的信息在头脑里处理，做出恰当的反应。感统能力越好，处理信息的能力越强，反之如果儿童感统失调，会出现许多问题，比如对噪音异常敏感、跑步总是摔跤、专注力不好、身体协调能力差等。儿童感统失调需要治疗吗，去哪里治疗，能治好吗? 儿童感统失调需要治疗吗? 一个人无法对外部信息进行正常的整合处理，无法作出相应的反应，说明他的感统能力存在问题。比如走路摔跤、走独木桥无法保持平衡、不会跳绳、肢体转换有困难、学习新活动有困难等。 举例说明： 1-2岁的孩子开始学习走路，爬坡、上下楼梯等事情，他们在行动过程中，会扶着墙壁、扶手、大人的身体等东西保持平衡，走动中会仔细感觉脚是否踩稳了，他们会不断调整最佳姿势，进行下一步操作。 3到4岁的孩子学习骑自行车，如果视觉、平衡觉、肌肉的协调性不行，很难学会，感统能力好的孩子学的非常快。 5-7岁的孩子开始参与更多活动，比如跳绳、游泳、踢球、爬山等，需要处理的感觉较以前多了许多。他要将看到的、听到的、闻到的、感知到的各种信息加以处理，控制肌肉运动做出恰当回应。如果感统能力失调，学习新的活动会比较困难。 随着年龄的增长，孩子会接收越来越多的信息，处理这些信息的能力要求也越来越高，一旦感统失调，会影响孩子的学习和生活。 感统失调是一种发育性神经障碍，需要及时干预治疗。儿童在成长过程中，感统能力逐步发育，如果出现异常就要留一个心眼。 当你发现孩子比同龄人发育更慢，怀疑孩子感统失调，要及时去检查，不要只通过简单的几个表现就给孩子打上标签，但也不要觉得孩子长大了情况就能好转。 儿童感统失调要去哪里治疗? 如果你发现自家孩子有感统失调的表现，及时带孩子去康复机构检查，让专业的医生进行评估，确定是否需要治疗，如何治疗。 大家不要盲目相信网上偏方，也不要随意在家治疗，每个孩子的感统失调的表现不同，治疗要有针对性，这样才能真正帮到孩子。 选择专业的儿童康复诊所，能准确弄清楚孩子的情况。 列举两个康复机构会采取的治疗方法： 1、艾尔斯感觉统合ASI 该方法的治疗目的不是简单粗暴的强行教会孩子学习新技能，而是通过各种干预方法提高孩子处理并组织感觉信息的能力，不断提高孩子感官知觉能力、自我调节能力、运动技能和运用能力等，慢慢的孩子就能正常的参与到各种活动中。 训练的过程中，专业医生分析孩子的实际情况，制定安全合适的、可以挑战孩子运用能力和行为组织能力的活动项目，在互动过程中提供多种感觉刺激，孩子通过这些活动项目完成目标，提升能力。 2、感觉餐 如果孩子没有接触到需要的感官输入信息，会做出一些不恰当的反应，影响生活和学习。专业康复师会分析评估孩子的行为，结合孩子需要的感官输入元素制定出能确保儿童获得“满足”的感官饮食表，通过感觉餐来让孩子得到满足，让孩子白天专注力更好。 举例：难以安静，喜欢触摸、咀嚼物体的孩子，可以为他制定如下感觉餐： 早餐：选择硬馕、法棍这类有嚼劲的食物; 上午9点-11点：携带一书包的厚书去图书馆，玩触觉感官箱，坐在豆袋椅上将其坐扁; 午餐：耐嚼的食物、带咬阀的水瓶; 下午1点-3点：玩“3D针墙”游戏、防撞垫、背着重物行走; 下午4点：坐在瑜伽球上做作业。 除了这些方法，儿童感统失调的治疗方法还有地板时光、作业治疗、STAR参考架构等，具体治疗方法要根据孩子实际情况决定。通过康复机构的各种训练方法，儿童感统失调能够好转，越早干预越好，一般在12岁以前治疗效果会非常好。
儿童感统失调是一种病吗？如何治疗？
李女士的儿子浩浩今年9月份去幼儿园上学，然而浩浩上学没多久老师找到李女士，表示浩浩可能有儿童感统失调的问题。原来幼儿园有一些运动项目，浩浩和其他孩子相比，协调能力不行，一些大动作无法完成。老师建议李女士带浩浩去医院做感觉统合方面的检查，最后果然检查出浩浩存在感统失调的问题，及时进行干预训练后浩浩的情况好了起来。儿童感统失调是什么病吗?如何治疗呢? 一、儿童感统失调不是疾病 感觉统合是大脑的功能，这个功能会将身体各个器官感受到的感觉信息加以整合处理，然后会对这些知觉做出反应，如果感觉统合失调，大脑和身体就不能协调发展，无法做出正确的反应。 举个简单的例子，黑夜中，妈妈伸手摸了你的脑袋，你会知道她摸的是头而不是肩膀;你摸了刚烧开的水，会感觉到痛疼，而不是没有知觉;你听到刺耳的声音会觉得心烦……感统失调的人很可能没有这些反应，他们反应慢、平衡性差、不敏感或者异常敏感等。 感统失调并不是疾病，而是大脑发育过程出现的一种障碍，这类儿童智力基本没有问题，只是大脑和身体各部分的协调出现了问题。 如果孩子存在下面一些表现，可能是感统失调，家长要留意： 阅读课文不流畅，容易读错; 不会分辨颜色; 无法听懂指令，不能同时处理几个指令; 和人沟通不顺利，听到一句话要反应好久; 对气味更加敏感或者更加迟钝; 对食物的味道过度反应，严重排斥一个味道，挑食; 不喜欢别人碰触自己，不喜欢去拥挤的地方，不喜欢陌生人; 小动作很多; 容易摔倒，运动时姿势笨拙; 分不清左右; 协调能力差等 …… 虽然感统失调不是疾病，但家长需要重视这个问题，及时进行干预训练，帮助孩子更健康的成长。 二、如何治疗儿童感统失调? 在寻找治疗方法前，要去医院对孩子做一个检查，感统失调的一些表现有可能是其他疾病的症状表现，比如多动症、自闭症、焦虑症等。 如果孩子只是有感统失调的一些表现，并没有得其他疾病，可以去康复机构进行干预训练。康复机构会对感统失调的孩子进行作业治疗(OT)，通过一段时间得努力能让孩子知道对遇到的感觉做出什么反应，然后在家庭生活、学校生活时正确的运用。 简单介绍3种作业治疗时常见的方法： 1、艾尔斯感觉统合 可以在家庭、学校和社区等地方进行的干预方法，家长前往康复机构治疗时，专业康复师会使用该方法协助孩子构建感觉经验，通过不断的提高挑战，让孩子形成相应的行动计划，经过一段时间的治疗训练，能有效提高感统失调孩子的感官知觉能力、自我调节能力、运动技能和运用能力。 2、作业治疗 经过一段时间的干预治疗，儿童会逐渐对身边出现的感觉做出适当的反应，具体的方法有：肢体动作技能发展、 警报(引擎)计划、识别触发因素、功能性技能发展等。这些都需要专业康复师根据孩子自身情况执行。 3、地板时光 顾名思义就是在地板上和孩子互动，互动的过程中要和孩子进行眼神交流、逻辑思维交流、语言交流、情感交流等，一般时间持续在20分钟及20分钟以上。 互动的过程中，我们需给孩子创造挑战，让孩子进入共享式注意的情境，一边愉快的和你互动，一边能从这些为他需求量身定制的游戏环节里解决一些问题，帮助自身成长和进步。对感统失调的孩子来说，地板时光能解决感官问题。 感统失调的治疗的方法非常多，要根据孩子具体问题制定专业化训练方法，寻求康复机构的帮忙是最佳选择。儿童感统失调的训练要越早越好，一般孩子3-6岁是最佳训练时间，6-12岁也能进行弥补。 除了要寻求专业机构积极治疗，家长也要正确认识儿童感统失调，保持平和的心态，不要因为孩子做不到某件事就生气发脾气，更不能体罚孩子，言语攻击孩子，要给孩子多点儿耐心和爱心，在和谐融洽的生活环境中，孩子的干预训练可以更快取得成效。
如何判断儿童是调皮还是多动症？患上多动症怎么办？
我的孩子太调皮了，一刻也停不下来; 做作业就是拖拖拉拉，还喜欢到处摸索; 板凳上好像有个钉子，屁股动来动去就是坐不住; 孩子喜欢上蹿下跳，跑来跑去，把我搞得头都大了... 其实好动好学爱探索几乎是每个孩子的天性，但是有时候太多的精力让很多家长觉得不对劲。 会不会患上儿童多动症了? 但是调皮并不等同于多动症。 儿童多动症和调皮很像，所以很多家长把多动症认为是调皮，不太重视，从而耽误了孩子的最佳治疗时间。 多动症是什么 多动症又称注意缺陷多动障碍(ADHD)，是一种常见的精神障碍疾病。 ADHD的三种核心症状。 多动——坐不住 不能安静玩耍，频繁烦躁，上蹿下跳，说个不停;小动作多，总是东张西望，离开座位走动。 冲动——对等待没有耐心 不遵守纪律，总是干扰或打断别人的活动，出现殴打行为;克制力差，易怒，挫败感强，行为唐突大胆，做事缺乏考虑。 注意力缺陷——注意力不集中 注意力维持短。容易分心，健忘，不注意细节，学习效率低，经常处于做白日梦或开小差的状态。 如何判断孩子是调皮还是多动症? 1.看注意力，调皮的孩子只是贪玩贪玩，他却很正常。当他遇到自己喜欢的东西和玩具时，他能专心的看和听，这意味着他感兴趣的东西能吸引他，让他不调皮，而多动症不管是遇到什么东西，都吸引不了他，会心不在焉。 2.看自制力。调皮的孩子在父母的控制下可以起到约束的作用。比如去亲戚家，会因为调皮被骂，也能表现的很乖很懂事。全程能够安静下来，在陌生的环境里表现得乖巧懂事。若患多动症的情况下，他们不能控制自己，不能坐下来。 3.调皮孩子的行为是有一定目的性的，比如骑自行车、玩玩具、好奇等。而且他们不会无缘无故突然大动作。多动症没有逻辑，没有目的，突然他们就冲动了。他们跟他说了好几次要不要吵，还是会突然跳过去跺脚。 4.多动症孩子容易冲动。多动症儿童往往对不愉快的刺激反应过度，容易兴奋和冲动，不顾场合，不顾后果，难以控制自己甚至伤害他人，不遵守游戏规则，缺乏耐心或等待。在家里翻箱倒柜，随意对待玩具和文具。 5.多动症容易犯错，却对老师和家长的批评充耳不闻，一错再错。参加游戏活动不能耐心等待轮换，容易插队或者放弃。不能耐心听别人说话，经常会在别人话没说完或提出问题之前打断他们的谈话。做作业或者考试，还没看完就开始答题。考试时粗心经常导致错题。越简单的题越容易出错。遇到困难时容易急躁和不自信。 儿童患上多动症怎么办? 家长必须掌握正确的育儿方式，理解、鼓励、支持孩子，同时获得老师的理解和参与。需要强调的是，多动症的治疗需要长期的坚持，需要家长付出足够的耐心和爱心以及各方的良好配合。预后大多与孩子病情的严重程度和及时治疗等有关。随着年龄的增长，症状会有一定程度的减轻，但也有可能发展出更严重的行为问题，一定要引起重视。 对于孩子得了多动症后，一些家长总好像视而不见，或者觉得孩子大了就自然好了，或者总是不肯承认这件事。美好的愿望往往会落空，面对现实才是最靠谱的选择。不要让你的等待让孩子错过了最佳的治疗时机。 因此，当您发现孩子有多动症的预警迹象时，请家长及时带孩子到儿童保健或发育行为儿科就诊，判断孩子是否有发育问题，必要时做特殊检查，早期发现，早期康复训练治疗，让孩子回归并沿着正常生长发育轨道健康成长。
儿童感统失调是什么？儿童感统失调有什么表现？
一些孩子在进入幼儿园或小学后，老师会提醒家长“你的孩子可能有儿童感统失调”，老师的反馈让家长既困惑又担心，儿童感统失调是什么? 感统失调是感觉统合失调的简称，是指外界的感觉刺激信号，无法在孩子的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能协调运转，不同程度地削弱认知能力和适应能力。 总的来说，就是很难保持思想和行为的统一。孩子语言和运动能力表现较弱，情绪控制差，学习跟不上等。 从感官系统的角度，儿童感统失调主要体现在视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉的发育障碍上。 儿童感统失调有什么表现? 视力失调 生活中，常常丢三落四，对眼前的东西视而不见; 数字“6、9”经常混淆，写反，分不清拼音“p、q”、“b、d”; 抄写速度慢，写的歪歪扭扭，字经常写在格子外; 阅读速度慢，视觉跟读差，经常跳行，漏字… 听觉失调 别人说的话“一只耳朵进，一只耳朵出”; 听课效率低，记不住老师布置的作业; 和别人交流的时候，经常会不注意到重要的信息，答非所问… 触觉敏感 适应能力差，难以融入集体，经常独来独往; 不喜欢肌肤接触，被触碰时感觉不舒服; 过于情绪化，爱哭或易怒; 吃饭对食物口味挑剔，吞咽能力差，吃饭慢等。 触觉迟钝： 粘人，没有安全感，需要很多抚触; 反应慢，做事拖沓; 不怕痛，对打针或磕碰不敏感。 本体觉失调 打球时，不能手眼协调，接球和投球的准确度差; 解扣子时手指不灵活，费时费力; 不能很好的控制手劲，容易损坏东西; 站没有站样，坐没有坐样... 前庭觉失调 对空间距离的感知不准确，方向感弱; 焦躁不安，很难安静，坐不住; 经常心不在焉，注意力不集中; 语言发展缓慢，语言表达困难，缺乏条理。 通常造成这样的原因 先天因素 1.孕期母亲工作繁忙、压力过大、焦虑、缺乏运动、家务过多或姿势不佳导致胎位异常等情况，进而影响胎儿平衡的学习，重力感不足。 2.母亲在孕期被动吸烟或饮酒、浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，造成出生后感觉发育不良。 后天因素 1.由于小家庭和生活城市化，孩子的活动范围变小，大人过度保护幼儿，事事包办，导致孩子接收的信息并不全面。 2.家长太忙，辅导少导致孩子右脑感官刺激不足 3.城市家庭小型化的生活造成空间狭小，爬行不足，缺少运动或集体活动等。或者出生后，孩子直接学会走路，不让他们爬行，导致前庭平衡失调; 感统失调会对孩子产生什么影响? 感统失调会对孩子的学习、人际交往、体育运动产生影响，严重情况下甚至会对孩子造成心理伤害。如果孩子胆小，不敢说话，或者说话比别人慢，口齿不清，反应慢，不敢与人交流。久而久之，孩子可能会产生心理阴影，导致自闭、自虐等等。 这些情况都是我们不愿意看到的现象。孩子是家里的宝贝，我们都是捧在手心里的。父母觉得孩子还小，会对他们格外照顾，不希望孩子做任何一点小事。只要孩子遇到问题，都是父母代劳，结果就是孩子没有任何动手能力。当他们步入社会，会发现自己与社会格格不入。这些都是不好的现象。 如何改善感统失调? 儿童感统失调的原因因人而异。如果你的孩子已经失调了，请不要着急。目前，至少有40%-55%的城市儿童患有不同程度的感统失调。 可以通过专业规范的感统训练，让他们在快乐的游戏中不自觉地训练自己各种感觉的协调性，从而尽快消除感官障碍对孩子成长的不利影响。 如果家长没有意识到孩子的感统失调，或者没有尽早带孩子进行感统训练，孩子很可能会一直带着能力缺陷长大，这也将成为孩子一生的短板。感统失调不会自愈，也不会过一段时间后自愈，需要专业训练才能解决。 通常情况下，孩子在12岁之前就可以通过训练轻松纠正感统失调。一旦超过12岁，他们就会定型，很难改变。 感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影响儿童心理素质的提高，对儿童智力发展和综合能力培养不利，学习能力和性格上出现障碍，人际关系敏感或社交退缩，心理素质较差等方面。 所以家长一定要密切关注孩子，早发现问题，早解决问题。
儿童感统失调常见表现有哪些？孩子出现这几个问题，家长要注意
远处有一个球向6岁的乐乐飞奔而来，乐乐快速的躲了过去。但存在儿童感统失调问题的小刚，笨手笨脚躲不过去。乐乐可以在平地上正常的行动和奔跑，小刚却经常摔跤，走路磕磕绊绊，跑步动作不协调。乐乐不到半小时就可以将一篇课文正确抄完，小刚不是抄错字就是抄错行，问题一大堆。当家长发现孩子表现得和同龄孩子不一致时，别以为是孩子智力低，有可能孩子存在感统失调的问题。什么是感统失调?家长如何判断自己孩子有没有感统失调? 一、儿童感统失调是什么? 人的身上有许多感觉器官，比如触觉、视觉、味觉、嗅觉、听觉，这些都能让我们感受外界的信息，感受到的信息会进入大脑进行处理，处理后我们的身体会给出正确的反应。举个例子，我们走在田野里非常窄的田埂上，可以调整好身体走路姿势，保持平衡轻松走过去。 如果感统失调，感觉刺激信息在人脑中枢神经系统中不能进行有效的处理，大脑和身体不能协调发展，这样就容易出现一些问题，比如运动不协调，方向感差，注意力不集中，写字串行，记忆差，指令感差等。同样的田埂小路，感统失调的人走起来困难重重，很难保持平衡。 儿童感统失调不是疾病，只是孩子在发育时表现的一种轻微的发育障碍，轻度的症状不会影响正常生活，通过一些训练许多问题能得到改善。 不过也有一种可能，孩子感统失调是因为得了自闭症、多动症，这要在医院进行检查才能确定。 二、儿童感统失调常见表现有哪些? 以下表现只是参考，不能当作衡量孩子是否感统失调的唯一标准。 1、感觉过度反应 楼下传来装修声，我们觉得很吵但可以忍受，看电视或者做其他事情能忽视这个声音，感统失调的孩子会觉得装修声异常刺耳，他们捂住耳朵表情痛苦。 其他孩子喜欢荡秋千、玩沙子、跑高、玩滑梯，感统失调的孩子害怕跑高、害怕荡秋千、玩沙子、玩水等。 一块柔软的布，我们摸着觉得很舒适，感统失调的孩子摸着会觉得很难受。 2、感觉反应迟钝 和上面的过度反应相反，感统失调的孩子有可能反应慢一拍，跌倒流血也没有太大反应。有时你觉得孩子反应迟钝，真不是智商问题。 3、感觉寻求 相较于不喜欢荡秋千、不喜欢跑高，感统失调的孩子也可能长时间荡秋千、长时间转圈圈、长时间跑到高处然后跳下去来，喜欢来回走动无法坐下来。他们会主动寻找或渴望感觉刺激。 4、感觉区别障碍 正常来说，我们和人打招呼拍别人的背时会轻轻拍打，因为担心太重会伤害到对方，可感统失调的孩子分不清自己动作的轻重，也弄不清自己动作幅度。 今天比昨天冷，我们能感觉到，感统失调的孩子难以分辨温度变化。我们可以闻到蛋糕的香甜味、辣椒的辛辣味，感统失调的孩子闻不到气味。 到了一定年龄，孩子能自己动手穿衣服，衣服穿歪后能感受到且及时调整过来，感统失调的孩子很可能依旧不会穿衣服，衣服裤子穿歪了也不知道。 5、姿势障碍 感统失调的孩子喜欢趴在桌子上，喜欢驼背，每天都懒洋洋的，走到哪都喜欢靠着东西站立，爬椅子困难。 6、运动障碍 主要表现为肢体协调能力不佳，比如不会跳绳、跑步笨拙、经常撞到东西等;分不清左右;不擅长做精细动作，比如扣扣子和系鞋带非常慢、非常笨拙等。 总之，当你发现孩子听觉、触觉、视觉、运动、平衡性等方面存在问题，比如经常写错字、看书串行、听不懂话、掌握不了正确方向、把握不了距离、容易受到惊吓、笨拙、走路容易撞到东西容易摔倒、注意力难以集中等，一定要去医院做一个检查，发现问题早点解决。儿童感统失调在孩子年龄较小时干预训练能很快好转。
外向的孩子会得儿童自闭症吗？会，家长别掉以轻心
经常听到家长问“我家孩子性格内向，不和人交流是不是得了儿童自闭症”，很少听到有人会问“我家孩子性格外向，会不会得了自闭症”。那么儿童自闭症的患者全都性格内向，没有性格外向的吗?或许你对自闭症并不了解，有的患者性格外向，你根本无法想象他也得了自闭症。 天天性格外向活泼，6岁却被查出自闭症 天天是小区里许多人认识的孩子，他特别活泼外向，一张嘴嗒嗒嗒说个不停!家长从来没有将自闭谱系障碍和天天联系在一起。 后来，家长发现了天天的问题，天天愿意和人交流，但基本以自己的意愿为主，不知道什么能说什么不能说，不知道看人眼色。 去便利店买东西，天天对结账的电脑感兴趣，围着店主人一直问问题，店主人很尴尬，但天天丝毫没有觉察到，依旧自顾自问。天天没有不好意思的概念。 亲戚来家做客，一群人聊天，天天跑过来唱歌。亲戚和妈妈没有听，天天还是自己唱自己的，他也不和周围人互动，也不在乎周围人的评价。如果稍微细心你会发现，天天一直重复唱同一首歌。 老师打电话给天天妈妈，说天天在学校将同学的橡皮擦扔了。天天这样做是因为同学带了五个橡皮擦，天天觉得上学只需要用一个，于是站出来主持正义将另外四个橡皮擦丢了。 …… 发现天天有问题后，妈妈带天天去医院检查，最后检查为自闭谱系障碍。妈妈回忆了天天生活里的细节，又发现了一些不对劲的地方。 天天存在鹦鹉学舌的情况，妈妈问天天中午吃什么，天天会跟着说中午吃什么，以前只觉得孩子在模仿学习。 小孩聚在一起玩，爷爷让大家交换玩具，其他孩子哭闹不愿意交换，天天坐着没反应。你拿起天天手里的玩具给其他孩子，天天不会生气，因为天天不是不听话，而是不懂什么是交换。 天天有一柜子的玩具，但他只钟爱爸爸送他的红色的小汽车，有人再送玩具汽车给天天，天天也没兴趣玩。以前以为天天是喜欢爸爸送的礼物，后来才知道这是自闭症患者存在的刻板行为之一。 孩子们一起用积木搭房子，有人搭卧室，有人搭厨房……大家相互配合，天天却将搭好的房子毁掉。不管小伙伴怎么劝阻，每次玩天天都这样做。天天会和其他孩子一起玩，但不会和其他小孩互相配合着玩游戏。 我们印象中活泼的孩子不可能得自闭症，自闭症患者应该性格孤僻，不喜欢和人说话，就连爸妈也不理睬，但性格外向或内向从不是判断自闭症的唯一条件。 另外，如果儿童自闭症患者通过一段时间干预治疗后喜欢社交，但不代表他的自闭症好了。自闭症的核心障碍是社交障碍，孩子从不喜欢社交到愿意参与社交不代表他的社交能力没有问题，他还可能会出现与年龄不相匹配的心智水平，存在社交方式不恰当等问题，依旧需要继续干扰治疗。 儿童自闭症的常见表现有哪些? 儿童自闭症的诊断要去专业医院进行，但家长在孩子成长过程要多留意一些细节，如果发现不对劲就要及时救医。 1、很少受到外界影响 一群孩子在一起玩，一个孩子哭了，周围的孩子一般也会跟着哭，有自闭症倾向孩子不会，他们沉浸在个人世界，很少受外界干扰。 2、眼神没有互动 父母拿着玩具在孩子眼前晃动，有自闭症倾向孩子不会跟着父母的手移动，他们也基本不和父母对视。 3、存在刻板行为 喜欢将东西排成一排，只喜欢一个玩具，只想穿白色的鞋子，非要走同一条路回家，喜欢摇晃身体，总是不停的开关抽屉，只喜欢物体的一个部位…… 4、语言障碍 在语言表达能力上存在问题，不能准确说出想法，有时也无法理解他人话里的意思。 5、感觉知觉异常 摔倒了不哭，不是因为不怕疼，而是痛觉迟钝。对一些声音或者图像异常的恐惧。 判断孩子是否得了自闭症，绝对不要只从性格是否内向外向来辨别。虽然很多儿童自闭症患者性格内向，过分安静，不参与社交，害怕和人相处，但家长不要因为孩子有社交行为就粗心大意。如果孩子言语互动有问题，存在刻板行为，听不懂指令，没有眼神对视，要及时就医检查。
儿童学习障碍是什么病？常见的症状有哪些？
有这样一群孩子，他们学习成绩不好，或者某一科始终学不会，他们被老师或者父母认为是笨孩子，但可能不是他们笨而是他们存在儿童学习障碍的问题。孩子成绩差的原因往往比父母想象的要复杂的多。什么是儿童学习障碍，儿童学习障碍有哪些症状表现?一起对这个疾病做一个全面了解吧。 一、儿童学习障碍是什么病? 儿童学习障碍，指的是孩子语言、说话、阅读、社会交往技能方面的发育障碍，是一种需要治疗的疾病，越早干预治疗越好。 绝大多数人以为儿童存在学习障碍是因为孩子懒不喜欢学习，或者智力低下， 智商不高所以学不会，其实不是的。 这类孩子存在学习障碍的原因是他们大脑接收和处理信息的方式与别人不同，个体认知加工机制异常，因此按照别人的方式学习总是学不会。 二、儿童学习障碍常见的表现有哪些? 有儿童学习障碍的孩子会在听、说、读、写、计算、思考等方面存在问题，可能是口头表达能力很不错，但无法流利书写;可能非常擅长语文但对数字一窍不通，一般分为以下几种障碍： 1、阅读障碍：不能流利的阅读文章，容易弄丢一些字、读错一些字、或者看错一些字，阅读完回忆不起来刚刚读了什么，一些细节不能回想起来，甚至理解不了刚刚读的内容讲的什么等。 2、书写障碍：写字时握笔的方式不对，写字的姿势不对，书写出来的字非常潦草，容易写错字、写字的笔顺不对、写的字排在一起不够整齐等。 3、数学运算障碍：阅读数字困难、书写数字困难、无法理解数字代表的数值是多少、无法计算数字、无法理解数字的排序、对一些数字敏感阅读或书写时经常跳过这些数字、经常将数字看反了比如将45看成54等。 4、听觉处理障碍：容易混淆相似的声音，学习时无法区分相似读音的单词等。 5、语言表达障碍：说话迟，说话时经常省掉关系词、辅音。说话时口吃、吞吞吐吐、没有语调等，说话时身体摇晃等。 6、交往障碍：不擅长表达想法和观点，再加上成绩不好容易低自尊，在同学里经常被人嘲笑，不容易和人交往。 7、其他表现：做作业粗心、马虎，对上学不敢兴趣，记忆力差容易忘掉曾学会的知识，低自尊等。 三、儿童学习障碍如何治疗? 首先家长要知道，目前没有什么药物可以治疗学习障碍，也没有一个确定的治疗方法一定可以治愈好学习障碍，家长不要被虚假的偏方欺骗。 正确的治疗方法就是早发现孩子的问题，早去医院诊断，早去康复机构干预治疗，越早干预效果越好。干预治疗时主要根据孩子的实际情况制定有效的学习策略帮助孩子有效学习。 1、治疗时主要进行特定学科干预： 言语治疗：专业的言语语言病理学家从阅读、口语、写作、注意力等各方面逐一进行干预，提升孩子的语言能力。 作业治疗：作业治疗师会帮助学习障碍的孩子更好的融入到家庭生活，校园生活里。 2、具体干预策略 只做简单举例，不同情况的孩子会采取不同的干预策略，要在康复机构评估后进行： ①为了提升孩子阅读理解能力，让孩子用记号笔将一段话里的重点词句画出来; ②阅读故事时，读到快结束时，让孩子来猜想结局，加深孩子对故事的理解，发挥想象力等; ③为了帮助孩子认识更多字，将汉字图像化; ④利用间隔尺、胶带等方式帮助孩子正确书写; ⑤利用钱币教孩子数字; …… 儿童学习障碍的治疗要分辨出孩子存在哪一方面的障碍，然后才能采取有效的干预手段治疗，必要时还需要加上心理治疗，消除孩子焦虑、自卑等心理。
儿童自闭症会被误诊吗？自闭症诊断的方法是什么？
前段时间看到一个家长在网上的倾述：他怀疑女儿自闭症是误诊的。 女儿两岁时不会说话，听不懂指令，带去医院诊断为自闭症，经过干预治疗后情况好转。现在女儿上了小学，聪明伶俐，成绩经常第一，参加数学竞赛多次获奖，和正常孩子没有任何不同。 他想起之前的诊断，怀疑女儿是不是小时候只是发育迟缓，并不是自闭症。 这个家长的疑惑无法给出肯定回答，因为儿童自闭症存在误诊的情况，但自闭症也存在轻度的症状，轻度自闭症及时干预效果会很好。 一、为什么儿童自闭症会被误诊? 1943年儿童自闭症被发现，到现在过去了近一百年，虽然医学家一直在研究它，但对自闭症的了解依旧不够彻底，目前不知道其发病原因，也没有特效药治疗，诊断方式无法做到百分百客观。 1、自闭症的诊断存在主观性 我们去医院看病，如果怀疑得了什么病，医生会通过查血、CT、X光等各种科学手段加以判断，但自闭症并不能通过这些医学测试诊断。自闭症主要通过了解和观察孩子的发育史和行为来诊断，存在非常多的主观性。 并且诊断自闭症的评定量表给出的是范围值，不是肯定的结果，信息的不确定性会导致评估分数不稳定，也会影响最终诊断结果。 2、自闭症轻度症状比重度症状更难诊断 自闭症存在轻中度症状和重度症状的区别，重度症状很容易诊断出，轻中度自闭症会存在误差，需要医生更加专业，也需要更多的游戏互动和观察评估来诊断。 3、自闭症的症状和其他疾病症状类似 自闭症的部分症状和其他疾病的症状相似，所以诊断有可能被干扰，比如语言发育迟缓和自闭症的语言障碍一样，都是孩子不会说话;精神发育迟滞的一些症状和自闭症早期症状类似;精神分裂症有着不会眼神交流、行为诡异等和自闭症类似的症状。 二、自闭症的诊断方法有哪些? 自闭症在儿童18个月以上可以诊断出，2岁时诊断结果比较可靠。诊断主要通过两个方面进行，一方面医生和家长沟通交流孩子的表现，另一方面医生通过对孩子的直接观察和互动来进行评估。评估内容包含：孩子语言功能、孩子智力功能、孩子适应功能、家长的诉求、孩子的发育情况、ASD症状等。 去医院检查一般会采取三个步骤：①医生进行筛查、②语言以及认知能力的评估、③诊断性评估。诊断的过程会使用筛查工具，比如Achenbach 儿童行为量表、Vineland适应行为量表、社交沟通问卷(SCQ)、家属自评儿童发展状态量表 (PEDS)、幼儿和儿童孤独症筛查工具(STAT)、幼儿自闭症快速互动筛查测试(RITA-T)、社会反应量表(SRS-2)、发育评估及智力测验量表等。 三、儿童自闭症如何治疗? 自闭症有不同程度区分，诊断为自闭症时会告知家长处于谱系中哪个位置，在康复机构干预治疗时医生会根据孩子的实际情况制定相对于的治疗方法，一般从语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，以及物理治疗(PT)，应用行为分析疗法(ABA)等方面入手。 今天发这篇文章，主要是想告诉家长，自闭症的症状具有个性化，不要套用他人的情况在自家孩子身上，与其怀疑和担心，不如去医院做检查。家长要重视孩子的发育情况，一旦发现孩子发育异常、行为异常，尽快去医院检查，并且多做几次检查，避免诊断错误导致孩子错过最佳干预时间。尤其是当你发现孩子发育有问题，积极去医院做检查，找到原因积极康复治疗，可以把孩子不足的地方尽快解决好。
治疗儿童孤独症，家长要做好哪些事情？
有的家长以为将孤独症孩子交给康复机构就万事大吉，也有的家长认为孩子治疗一段时间情况好转就可以停止治疗，还有的家长甚至觉得孩子还小不需要治疗，长大了再去治疗也不迟……虽然儿童孤独症被越来越多的人认识和了解，大家也开始知道这是一个疾病，需要去康复机构进行治疗，但家长在孤独症的治疗过程中依旧存在不足。治疗儿童孤独症，家长要做好下面三件事。 一、家长要懂得和康复机构合作 孩子得了儿童孤独症越早治疗越好，在康复机构治疗时，要和机构相互合作，参与到孩子的治疗过程中。 1、寻找专业康复机构治疗 儿童孤独症需要由专业的康复机构治疗，不可自己在家乱琢磨，更不可以听信偏方。专业机构会采取语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，以及物理治疗(PT)，应用行为分析疗法(ABA)等干预方法帮助患者改善孤独症症状。这些治疗方法需要长期学习和大量实践经验支撑，不是一两天能学会，所以不要随意找人治疗。 2、及时反馈孩子的情况 家长是陪伴孩子走到最后的人，在和孩子相处过程中，要时刻留意孩子的情况，哪些症状加重了，哪些症状好转了，学到了什么技能等，及时跟康复机构的医生反馈，专业医生会随时根据孩子的变化调整干预方法。 3、学习干预知识将其运用到家庭中 孤独症的治疗是长期过程，干预技巧需要融入到生活各个细节中的，家长要在康复机构那儿多学一些孤独症的知识和干预技巧，把机构学到的东西泛化到家里，正确和孩子相处，这样能帮助孩子取得更好的康复效果，也能让你和孩子共同生活更加方便。 总之，孤独症的治疗绝对不是康复医生一个人的事情，家长要参与到其中，将机构学到的知识运用到家庭生活中，将家庭生活中孩子的表现反映给医生，大家相互帮助自闭症孩子成长。 二、家长需要有耐心的坚持治疗 有一些家长，发现孩子的症状好转了，于是停止了干预，最后发现孩子情况恶化了，然后再去找机构治疗。这样反反复复的操作会影响治疗效果。 儿童孤独症是发育障碍，需要循序渐进的长期治疗，不是孩子长大了或者情况好转就可以停止的，家长要不断学习，掌握更多的自闭症的知识，也要坚持在康复机构做治疗，让治疗效果最大化。 另外，一些家长发现孩子治疗时没有任何成效于是放弃了，这也是错误的。不同患者的情况不同，治疗的效果也不同，所以家长一定要坚持，日积月累的努力一定能帮到孩子。 三、家长要学会改变 当我们说起孤独症治疗的时候，经常说的是帮助孩子改变现状，其实家长也需要改变。 1、改变对孤独症的看法和对孩子的态度 有的家长不了解孤独症，以为孩子性格内向才得了孤独症，于是强迫孩子和人交流，一旦孩子达不到要求就辱骂孩子，这样只会加重病情。家长请改变和孩子相处的方式和态度，正确认识孤独症。 2、家长需要改掉不好的习惯 孤独症的治疗不是孩子一个人的事情，需要全家人参与进来，一起维护一个和谐融洽的家庭环境，家人一起改掉坏习惯，培养好的生活习惯，然后带着孩子一起执行。 比如你要求孩子饭前洗手，那么自己也应该做到，你要求孩子不要玩电子产品，那么自己就要少玩，多花时间陪伴孩子等。另外也要改变一些不好的习惯，比如喜欢对孩子发脾气、喜欢和家人吵架、做事拖拉、生活不自律、熬夜晚起、溺爱孩子、脾气急躁等。 儿童孤独症虽然没有彻底治疗好的方法，但现在有着非常多成熟的治疗手段，配合康复机构治疗，坚持治疗，可以非常明显的改善孩子的症状，提高孩子沟通能力，自理能力。
儿童患上自闭症早期会出现哪些表现？儿童患上自闭症怎么办？
有这样一群孩子，虽然不聋，却对外界充耳不闻; 虽然不是哑巴，但不愿意说话... 他们似乎有着异于常人的思维方式，就像来自遥远的星球，世界上的一个人，独自发光。因此，他们被称为“来自星星的孩子”。虽然这个名字看起来很有诗意，但背后有一个残酷的真相。“来自星星的孩子”其实指的是自闭症儿童。 什么是儿童自闭症 自闭症(又称孤独症)是由一种或多种原因引起的具有生物学基础的神经发展性障碍。自闭症儿童不能像其他正常儿童一样学习，在社交、交流、行为等方面都有很大的缺陷和挑战。自闭症主要表现在社交障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复。 儿童是自闭症发生的主要群体。目前，中国的自闭症儿童数量正在增加。据相关数据显示，我国儿童自闭症患病率约为0.29%，世界儿童自闭症患病率约为0.76%，我国患自闭症儿童数量已经超过了20万。 儿童患上自闭症早期会出现哪些表现? 自闭症儿童一般在30个月以内发病，但有些孩子会在3岁以后发病。到目前为止，医学界还没有针对自闭症的通用特效药，但越早在成长关键期发现、及时诊断和治疗，孩子未来过上正常生活的可能性就越大。据文献报道，患儿在婴儿期常因行为异常和语言发育迟缓而引起父母的重视。 中华医学会儿科学分会发育行为儿科学组提出了“五不”的早期识别方法。若孩子出现以下症状或体征，要及时就医，做进一步筛查和诊断，以便尽早发现自闭症： 不(少)应：包括名字回应和共同关注。孩子对父母的呼唤充耳不闻，对名字反应不敏感通常是父母发现自闭症的早期表现之一;共同注意是儿童早期社会认知发展中的一种协调注意能力，是指个体借助手指指向、眼神等与他人共同关注二者之外的某一物体或者事件; 不(少)看：指目光接触异常。自闭症儿童早期开始表现出对有意义的社会刺激的视觉注意缺乏或减少，对人尤其是人的眼睛的注意减少; 不(少)言：自闭症儿童大多存在语言延迟，家长往往最关心孩子的语言问题; 不(少)指：缺乏适当的身体动作，无法对感兴趣的事物提出要求。自闭症儿童可能早在12个月大时就表现出使用肢体动作的频率降低，如不点头表示需要、摇头表示不需要、不会有目的的指向、手势等。 不恰当：是指不恰当地使用物体以及相关的感觉异常。自闭症儿童从12个月开始就可能出现对物体的不恰当使用，包括对物体的旋转、排列和持续的视觉探索，如长时间盯着电风扇和旋转的轮子不中断。 孩子患有自闭症怎么办? 现阶段，人们对自闭症仍有误解。自闭症儿童的家长不仅要承受沉重的心理和经济负担，还要承受来自社会、舆论等各方面的压力。 如果孩子患有自闭症，家长首先要明白自闭症不是教育方式或者亲子关系造成的，不需要太自责。有些自闭症儿童在感知和认知方面有突出的优势。他们有很强的记忆力，因为他们对自己感兴趣的东西有非常强烈的关注，所以他们反复练习和做。相反，他们在这些方面的能力非常突出，尤其是在艺术、绘画、音乐和自然科学领域，他们可以表现出非常有天赋的状态。 所以自闭症是一种缺陷和优势可能并存的状态。在谈论自闭症的时候，我们会更多地谈论它的问题和缺陷，但同时也要关注自闭症儿童的存在或潜在优势，这样才能更好地了解他们，帮助他们。在帮助他们解决障碍的同时，也帮助他们发展自己的才能。 其次，不要延误诊断，不要认为“孩子还小，只是学得慢”。一旦发现幼儿的可疑行为，一定要及时就医，听取专业医生的建议，及早诊断和干预。 最后，家长要正确处理自己的情绪。许多研究发现，自闭症谱系障碍儿童的母亲比其他发育障碍儿童的母亲更容易抑郁，而自闭症儿童的首要治疗是教育引导干预，其中家庭干预最重要，父母的坚持其实是孩子的希望。在这个过程中，如果家长出现心理情绪问题，要引起足够的重视，及时寻求指导。
多动症是父母管教不严造成的？儿童多动症的3个误区家长要知道
有一些家长发现小孩特别调皮，无法静下心好好学习，于是怀疑孩子得了多动症，最后检查才发现是一场乌龙。还有的家长忽视孩子多动冲动、注意力不集中等现象，单纯认为孩子只是调皮，最后错过最佳干预时间。家长要对多动症多做了解，发现孩子有问题及时检查，宁愿白担心一场也不能大意。多动症是父母管教不严造成的?多动症不需要治疗?这些都是多动症常见误区，家长要弄清楚。 误区1、性格活动就是得了多动症 不是。多动症的确有一个活泼好动的症状表现，但不代表性格活泼的孩子得了多动症。活泼好动是孩子的天性，如果伴随出现以下现象家长要引起重视。 1、注意力集中困难 多动症的孩子注意力很容易被其他事物吸引走，他们无法全神贯注的做一件事情，经常三心二意，做事缺乏条理、健忘等。 比如同龄孩子做作业就算再拖延一个小时搞定，得了多动症的孩子要花上三四个小时;经常将钱包、饭卡等重要东西忘记了等。 2、不分场合的过度活动 上课时交头接耳，不听老师讲话，喜欢动来动去;去一些重要场合不能安静的坐着;在家喜欢翻箱倒柜;看书时喜欢在书上乱涂乱写，撕书…… 性格活泼的孩子就算过于调皮，他们也看得懂人的眼色，知道有些重要场合要安静下来，但多动症的孩子管不了这么多，哪怕去参加葬礼也会乱来乱叫。 3、不合适的情绪冲动 情绪冲动是多动症患者非常明显的表现，主要为喜欢抢答问题，经常插嘴或打断别人，得不到满足就大喊大叫甚至动手打人，无法安心排队等。 4、多动症的诊断还要满足别的条件：以上出现的问题影响了孩子的学习能力，交往能力等，这些症状都在非常多的场合出现;孩子出现上述症状不是其他精神障碍造成的。 判断孩子是否得了多动症，需要专业医生诊断，家长只能根据孩子日常表现做出怀疑，一旦心有疑虑就要及时检查，不要抱有侥幸心理。 误区2、多动症不需要进行治疗 得了多动症的孩子无法控制自己的行为，会出现注意力不集中，过度活动和情绪冲动等问题，就算长大后孩子的多动症状消失了，但冲动、注意力不集中等症状依旧存在，这些症状从小伴随着孩子成长，一直影响着孩子学习、工作和生活，会对社会带来不稳定的因素，一定要趁早干预。 多动症是儿童期非常常见的精神行为障碍，需要在康复机构治疗，专业医生会给出最佳干预方法，主要从以下方面入手： 1、专业医生分析多动症患者的实际情况，为其制定长期管理计划，后期根据表现采取其他行动。 2、医生、家长、老师等人员和患者之间相互合作，从各个方面入手治疗多动症。 3、采取药物治疗。 4、使用行为疗法。 5、给家长做培训，普及多动症的相关知识，让家长正确认识多动症，知道如何和多动症儿童相处。 6、对儿童多动症患者进行心理咨询。 误区3、多动症是父母管教不严造成的 错误，孩子得了多动症不是父母教育不严格造成的，并且患有多动症的孩子不是坏孩子、不是性格顽皮不懂事、也不是道德水平有问题。 认为孩子得了多动症、异常调皮是因为管教不严，于是用高压手段教育孩子只会适得其反。 患有多动症的孩子出现调皮捣蛋，甚至攻击性行为，不是因为孩子顽劣或者道德品质低下而是因为他们生病了，缺乏自我控制能力。 孩子得了儿童多动症，家长要多点儿耐心和理解，不要觉得他们是坏孩子，更不要用打骂甚至侮辱人格的方式和他们相处，家长需要找到康复机构采取科学手段治疗，并且多学习多动症相关的知识，正确和孩子相处，对孩子进行合适的家庭教育。
儿童语言发育迟缓是得了自闭症吗？
当别的孩子能顺利张口说话，且和他人沟通交流没问题，自闭症的孩子大多语言表达上存在障碍，甚至有的患者张口发音吐字不清，一个完整的句子都很难说清楚。但是儿童有语言发育迟缓这个表现不一定得了自闭症!今天告诉大家语言发育迟缓和儿童自闭症有哪些区别，家长要如何鉴别。 一、二者定义不同 1、语言发育迟缓是什么? 顾名思义就是患者口头表达能力、语言理解能力落后于同龄人，简单来说就是孩子的语言发育水平没有达到实际年龄相符合的水平。 举例来说，同龄孩子掌握了50个词汇，能顺利造句，可以表达想法和人交流沟通。患有语言发育迟缓的孩子掌握的词汇量更少，无法流畅造句，说的话有语病，少字，颠倒词汇，理解不了他人话里的意思等。 2、儿童自闭症是什么? 患者存在语言发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄、刻板行为等症状。得了自闭症的孩子会给人性格孤僻、冷漠、不近人情、不会想象的印象。 自闭症的患者会有语言发育迟缓的问题，但不能简单的说孩子语言发育迟缓就是得了自闭症，还需要结合其他行为判断。简单来说，语言发育迟缓的孩子是不会说，自闭症的孩子是不想说。 二、二者形成原因不同 1、语言发育迟缓的病因 大多和语言环境的不良、听觉损伤、构音器官异常、中枢神经系统疾病等因素有关。如果要治疗语言发育迟缓，家长需要在康复机构的帮助下明确孩子患病的具体原因，对症下药。 2、自闭症的病因 经过数年研究，科学家也无法准确告知大家自闭症的病因到底是什么，但大部分研究表明自闭症和遗传因素有关，家族里有人得了自闭症，后代患上自闭症的几率会大幅提升。另外还有研究表示，5-羟色胺神经递质等神经递质功能失调、妊娠期间母体感染等也有可能造成自闭症。 三、二者表现不同 1、语言发育迟缓的表现 主要表现为张嘴说话时间比同龄人晚，到了说话的年龄不会说话，说话吐词不清，不擅长使用句子交流，经常说不合语法的句子等。 这类孩子虽然语言表达能力存在问题，但他们没有社交障碍，不少孩子非常聪明，有想象力，只要加以指导能正常说话和学习，也可以和他人交流沟通。 2、自闭症的表现 自闭症患者除了语言表达能力有问题，他还存在社交障碍，并且社会交往障碍是自闭症的核心症状之一，也是孩子是否能被诊断为自闭症非常关键的一个表现。常见的社交障碍具体行为有不和人进行目光对视、面部没有什么表情、难以体会别人的情绪、不和别人共享快乐等。 除了社交障碍，自闭症患者还存在拍手、鹦鹉学舌等重复刻板行为和语言;沉迷一个电视节目、按照一个方式摆放玩具、只采取一条路回家等仪式性行为;对外界异常敏感或者低度敏感等。 四、二者如何治疗? 在孩子成长的过程中，家长要认真记录孩子发育情况，辨别孩子只是语言发育存在问题，还是在社交上也有问题，发现有问题要尽早就医诊断，确诊是哪一种病后才能更好的干预治疗。 自闭症或者语言发育迟缓，都需要寻求康复机构治疗，治疗的方法会根据孩子的具体情况不同而不同。目前常见的康复疗法有语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，以及物理治疗(PT)，应用行为分析疗法(ABA)等，这些方法下面会有非常多干预手段，要根据孩子实际情况执行，不可乱来。 最后，不管是自闭症还是语言发育迟缓，都要做到早发现早干预，越早治疗效果越好。
儿童自闭症早期表现是什么样的？如何干预？
儿童自闭症早期表现是什么样的?如何干预? 你有没有发现孩子在2、3岁的时候与他交流有些吃力? 和同龄孩子兴趣不同? 孩子和别人交流的时候无目光对视、表情贫乏? 会拒绝父母和其他人的拥抱和爱抚... 如果发现你的孩子有这些问题，当心他可能是患上了“自闭症”。 什么是自闭症? 自闭症又称孤独症，是一种由神经系统紊乱引起的发育障碍。在3岁之前，患病儿童会表现出语言和沟通能力迟缓，包括眼神交流、面部表情和身体姿势在内的多种非语言行为缺失。患上后孩子的行为、兴趣、活动都是有限的、重复的。严重者会缺少自理能力。 儿童自闭症的前兆 目前没有特效药治疗自闭症，只能通过康复训练慢慢恢复。一般2~7岁是治疗自闭症的最佳时期。越早发现和治疗，效果越好。自闭症前兆有哪些表现? 1.5个月大，不能发出交流的咿呀声; 2.不和家人有眼神交流; 3.听不出父母的声音; 4.9个月后才学会咿呀声; 5.喜欢重复一个动作; 6.16个月大还不会说一字; 7.2岁时无法说出2个词语。 儿童自闭症有哪些表现? 1.喜欢独处，不爱交际。 对于正常的孩子来说，他们有自己的朋友，可以和同龄的孩子一起玩。即使他们有点害怕陌生人，但他们可以在父母的指导下与陌生人交流，并很快熟悉他们。自闭症儿童总是喜欢独处，不喜欢和其他孩子一起玩。就算其他人邀请他，也会露出害怕的表情，不会和小孩子玩。 2.行为古怪。 自闭症儿童往往长时间专注于某些游戏或活动，如对旋转的锅盖着迷，单调地排列积木，热衷于看电视广告和天气预报，而对孩子平时喜欢的动画片和绘本毫无兴趣。 3.言语障碍突出 大多数孩子的单词量很少，能说能用的词汇也很有限。有些孩子即使会说话，也往往不愿意开口，用手势代替。有些孩子会说话，但是声音很小或者自言自语重复一些单调的话。有些孩子只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言去表达。 自闭症早期如何干预? 1.尽早开始：干预越早越好。对确诊的孩子要立即干预，对可疑的孩子也要及时进行干预。 2.科学性：正规的康复机构使用有循证医学证据的方法进行干预，能有效改善其发育水平、适应功能和语言能力。 3.系统性：干预应该是全方位的。包括对ASD核心社会交往和情感交流缺陷的干预训练，以及对儿童身心发育、智力、自理能力、滋扰行为减少和行为适应能力的提高。 4.个性化：每个自闭症儿童都是独立的个体。训练方案应针对ASD患儿在社交、情绪、智力、行为、运动、身体健康、共病等方面的差异，在充分评估病情和各项功能的基础上，进行有计划的个体化训练。 5.家庭化：家庭和家属积极参与干预。机构要有针对家长的康复技能培训，为家长提供全方位的支持和教育，提高家庭在干预中的参与度。 6.多给孩子练习的机会 父母应该给孩子更多的机会，尝试使用现有的和正在学习的技能，让他们体验新的事物和新的活动。这样做的第一个目的是检验儿童能力的边界，二是给孩子实践的机会。学习技能需要不断的重复和尝试。家长要避免过分溺爱，凡事迁就孩子，多创造机会让孩子得到自己想要的东西，从而刺激孩子积极表达自己的需求，锤炼自己的技能。 自闭症家庭训练没有标准答案。每个自闭症孩子的症状都不一样，干预方式和训练内容也因人而异，根据孩子的能力发展而定。 家庭干预要找到孩子能力发展的基线，从孩子的兴趣爱好入手，对于一些迫切需要矫正的行为优先干预，比如攻击、自伤行为等，对于一些无伤大雅的重复、刻板行为也可以保持宽容的态度，父母不应该试图纠正一切。 如果你发现你的孩子有自闭症，需要家长的耐心。只要你的父母愿意付出信心、恒心，孩子的自闭症会改善起来的。高质量的陪伴不是说父母时刻待命，时刻守在孩子身边，而是全心全意陪孩子玩，认真听孩子说话，不敷衍。
为什么得了儿童自闭症要寻求康复机构治疗？
“儿童自闭症就是孩子性格自闭，自闭症不是疾病，随着孩子长大了自闭症就好了”……许多家长对儿童自闭症存在这些误会，一旦孩子确诊自闭症就自乱阵脚，要么自我安慰孩子长大就好了，要么病急乱投医听信各种偏方，最后影响孩子健康成长。 儿童自闭症是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病，无法随着时间的推移痊愈，也不是孩子性格开朗就好了，它的治疗需要寻求专业康复机构帮助，在专业康复师的治疗下改善症状。 一、为什么得了儿童自闭症要寻求康复机构治疗? 原因1、儿童自闭症是疾病，需要专业医生治疗 感冒发烧知道要看医生，那么得了自闭症怎么能放任不管呢? 孤独症谱系障碍是儿童常见的神经发育障碍，也被叫做自闭症，患者会存在言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄、行为方式刻板等症状表现，这些症状不会随着成长消失，只能在专业康复师的干预下改善。 儿童自闭症患者存在严重的学习障碍并且生活很难自理，如果不趁着孩子年龄小及时干预，那么以后很难正常生活。 原因2、儿童自闭症治疗方法因人而异 目前自闭症的治疗方法非常多，专业的康复机构会侧重选择其中几个方法深入研究，形成一套系统化的治疗手段。这些治疗方法不是一般人可以短时间学会的，所以不要幻想在家看几本书就能治疗自闭症。 另外，康复机构虽然有一套科学的治疗方法，但他们并不会将这个方法笼统的使用在每一个患者身上，因为自闭症患者会存在症状不同的表现，治疗要从孩子出发，因人而异，制定更有针对性的治疗方案。 康复机构在治疗自闭症患者的时候，会对患者进行综合发育评估、认知评估、语言评估、适应功能评估、动作评估、感觉评估等，全方面的了解患者实际情况，然后才能确定治疗重点，真正有效的帮助孩子改善自闭症症状。 二、康复机构如何治疗自闭症? 1、语言治疗(ST) 许多疾病，包含自闭症，会让患者存在语言障碍，此时患者就需要得到专业的语言治疗(ST)，比如进行言语功能训练、替代交流训练、发音训练等。 儿童自闭症患者语言方面一般存在鹦鹉学舌、答非所问、发音困难、语言理解能力差、语言表达能力差等问题 ，这些都需要通过语言治疗(ST)来改善。 语言治疗(ST)能对各种言语障碍、交流障碍进行评定、诊断治疗和研究，能帮助自闭症患者更流畅清晰的说话，更准确的表达心中想法，更深入的理解他人话里的意思，让自闭症患者知晓如何和人沟通交流。 2、作业治疗(OT) 这一治疗方法适用于各种发育障碍、肢体障碍以及有其他疾病的患者，专业治疗师运用一些经过选择的作业活动，帮助自闭症患者提高精细动作能力，改善他们生活自理能力、劳动能力、学习能力等，从而让患者能更好的生活和学习。 常见的作业治疗方法有感知觉训练、感觉统合训练等，具体会进行视觉训练、听觉训练、触觉训练、主要机械能触觉与身体协调训练、跳跃平衡训练等。通过专业的作业治疗可以提升自闭症患者生活质量。 3、物理治疗(PT) 主要运用手法治疗，运动疗法，功能训练来改善患者的运动能力，也帮助患者身体的一些功能更好的运作。很多儿童自闭症患者除了存在语言障碍、沟通障碍等问题，还存在运动技能和协调能力的障碍，这些就需要进行物理治疗，让患者能更顺利的运动和活动。 儿童自闭症的治疗是一件比较个性化和专业化的事情，网上可以查到非常多治疗方法，但你不能生硬的套用在自家孩子身上，必须细腻深入的弄清孩子的问题，有针对性的采取治疗方法，而这些都需要专业康复机构执行。
儿童语言发育迟缓能治好吗？有哪些治疗方法？
当同龄孩子张口喊爸爸妈妈时，语言发育迟缓的孩子还不能张口说话; 当父母说那个人是老油条时，语言发育迟缓的孩子以为父母在说那个人是卖油条的; 当老师说洁白的雪花像面包上的糖霜，语言发育迟缓的孩子以为雪花是糖; 当家人指着小猫问这是什么动物时，语言发育迟缓的孩子可能会张嘴喵喵喵的叫; …… 语言是人与人沟通的桥梁，如果孩子存在语言发育迟缓的问题，会影响他和人正常的沟通交流，也会影响孩子学习和成长。父母要及时关注孩子语言发育情况，不要认为孩子不能和同龄人一样正常开口说话是“贵人语迟”，一定要警惕语言发育迟缓这个问题，尽早干预治疗。 一、哪些情况属于儿童语言发育迟缓 语言发育迟缓是自闭症、智力障碍等疾病的伴随症状，也是可以单独存在的发育障碍类别。 语言发育迟缓主要指孩子在口头表达能力、语言理解能力上比同龄孩子落后，主要由语言环境不良、患有中枢神经系统疾病、患有构音器官疾病等原因造成。 一般孩子存在以下情况就要警惕是否患有语言发育迟缓： 1、张口说话的时间很晚 当同龄孩子能流畅的和人交流，患有语言发育迟缓的孩子可能连ibaba、mama这些音节都很难发出。 2、语言理解能力差 主要表现为新词汇的学习比较慢，无法理解词语、句子的意思、无法理解语句里的深层意思，对比喻或象征性语言难以理解等。 比如学会了饭这个词，看到吃的东西都会说饭;比如父母说那个人满嘴跑火车，孩子会以为那个人开火车的。 3、语法错误 语法发育正常的孩子说话流畅，语句通顺，发育迟缓的孩子可能会漏掉一些字词，无法使用完整的句子说话，只能用几个词汇表达想法，语句前后颠倒等。 比如语言发育正常的孩子说“我今天晚上想吃面条”，发育迟缓的孩子则表达为吃、我、面条”。 4、吐字不清 最开始孩子学说话都会吐字不清，比如老虎说成脑斧等，但到了一定年龄后，这个问题会好转，但语言发育迟缓的孩子依旧发音不清。 二、儿童语言发育迟缓可以治好吗 语言发育迟缓的治疗需要多长时间，能取得什么效果要具体问题具体分析，主要根据初诊时语言测试结果、孩子年龄、问题持续时间、是否是因为自闭症等疾病导致的、父母行为等多方面进行判断。 如果初次诊断语言评估分比较低，那么干预难度大;如果就诊时间非常晚，孩子落后程度严重，自然需要更久的时间治疗。如果是因为自闭症等疾病导致的，需要长期干预。如果父母经常打压孩子，对孩子语言发育迟缓这一事不重视，会直接影响孩子发育情况。 家长有一个良好积极的态度，主动配合康复机构专业人士治疗，这对语言发育迟缓的治疗有着巨大帮助。 三、针对儿童语言发育迟缓哪些治疗方法效果好? 1、根据孩子情况采取言语和语言康复训练 无法给最好的治疗方法，因为语言发育迟缓的原因不同，治疗时要根据儿童语言发展所处阶段出发，结合病因制定适合该患者的训练计划。这个训练计划需要专业的康复机构制定。 康复机构会从语言的清晰度、语言的流畅度、词汇的学习、语法的学习、提升理解能力等多个方面入手，根据孩子的情况采取最适合的训练方法。 主要的治疗手段有呼吸和消化功能治疗、嗓音治疗、表达性语言治疗、认知语言治疗、情绪语言治疗等。 2、专业训练需要和家庭训练相结合 除了依靠康复机构专业训练，父母也要开展家庭康复训练，比如不管工作生活多忙，都要抽时间和孩子耐心说话，训练孩子说话;还要多带孩子去不同的公共场合活动，拓展孩子生活范围等。 父母也要营造一个和谐融洽的家庭环境，让孩子保持快乐开心的心情，积极主动的和人交流沟通等。 儿童语言发育迟缓的干预治疗需要长期坚持，一定要寻求正规的康复机构帮助，不可以放任孩子不管，不可以认为年龄大了孩子就能正常说话了，这样非常容易耽误孩子最佳干预时机。
儿童自闭症是缺爱造成的吗？关于自闭症的几个误区父母要知晓
说起儿童自闭症，你想到了什么?是性格孤僻喜欢一个人待着，还是为人暴躁喜欢大喊大叫，或者自闭症患者是天才，擅长画画和音乐，再或者自闭症是因为缺爱造成的?这些都是对自闭症的误解。关于自闭症的几个误区，父母一定要知晓，弄清楚后才能更有效的帮助自闭症孩子更健康的成长。 误区一、儿童自闭症是缺爱造成的 有的人认为自闭症的孩子性格孤僻，和缺爱有关，但并不是的。 目前对自闭症的发病原因没有绝对正确的说法，一般认为该病和遗传有关，但也可能和母亲怀孕期间受到感染、生产时胎儿脑损伤、养育方式不当等有关。 自闭症主要是先天形成的，然后再在一些特定环境因素作用下发生，现在比较认可的原因主要有下面几点。 1、遗传 自闭症是一种发展性障碍，而发展性障碍主要由遗传导致。家族中有人患有自闭症，后代患有自闭症的几率大幅提升。 2、围产期感染 围产期主要指怀孕满28周至产后7整天这段时间，出现病毒感染、缺血、缺氧等问题，容易影响胎儿大脑发育，有可能引发自闭症。 围产期感染因病原体不同导致的疾病不同。 3、神经递质水平 如果γ氨基丁酸、多巴胺、5-羟色胺等神经递质水平发生异常，也有可能让孩子患上自闭症。 4、成长环境 不良的家庭成长环境，比如父母感情不好，家庭经常发生争吵或者暴力行为，父母忽视孩子，孩子不和外界接触等。 孩子患有自闭症，父母不要一味的追究原因，因为很可能找不到具体原因，更应该做的是及时治疗，自闭症越早干预治疗效果越好。 误区二、自闭症患者是天才 不要被影视作品影响，只有极少数的患者在绘画、音乐、数学等领域有非常出色的天赋，大部分自闭症患者无法正常生活，IQ处于中度和重度低下水平，在许多能力上存在发育迟缓的表现，甚至一些患者无法做精细动作，比如构思线条走向画画等。 误区三、短期内尝试各种治疗方法 儿童自闭症的治疗是长期过程，不是使用某一种方法一两天就能有明显效果，不要频繁更换康复机构，也不要频繁更换治疗方法。 自闭症的治疗方法非常多，不同的康复机构会采取不同的治疗手段，没有对错可言，主要看该机构的治疗方法是否适合自己的孩子，该机构是否专业等。 目前比较好的治疗方法是语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，以及物理治疗(PT)，应用行为分析疗法(ABA)。如果我们采取的治疗方法没有问题，请多点儿耐心配合康复机构治疗，而不是今天这家治疗，明天去另一家治疗。 另外要注意，非常多别有用心之人会打着各种幌子推出自闭症治疗小偏方，家长千万不要盲目尝试，许多民间流传的偏方不仅对自闭症的治疗没有效果，还会伤害孩子健康。 误区四、超过年龄自闭症就不需要治疗了 虽然儿童自闭症的最佳干预年龄是2-6岁，但不代表六岁之后就可以放任不管，或者治疗效果不好了。学习是一个终身的过程，任何时候进行自闭症干预都会有效果。 就算错过了早期教育，接下来的时间也要积极干预，很多自闭症患者虽然没有尽早干预治疗，但通过后续的干预依旧会有不错的进步。并且父母要知道，自闭症的干预是长期过程，不是短期取得成效就可以停止，需要坚持。 如果孩子得了儿童自闭症，父母要多了解这方面的知识，父母成为自闭症治疗方面比较专业的人士能更好的帮助孩子成长。
儿童语言发育迟缓有什么表现？什么原因导致的？
经常听到孩子的爸爸妈妈来询问，儿童要多大才会开口说话? 3岁小孩会多少语言才算正常? 是什么原因导致儿童语言发育迟缓? 如果孩子真的语言迟缓，家长该怎么办，怎么引导? ... 今天我们就来了解一下一般儿童的语言发展，儿童语言发育迟缓的表现和造成原因，以及该如何引导。 一般儿童语言发展 根据以往的研究和观察，我们发现一般儿童的语言发展是有一定顺序的。 啼哭与愉悦声：几乎每个新生儿都有发出声音的能力，而父母对婴儿不舒服时的哭声及快乐时的愉悦声有适当的反应，是鼓励幼儿语言发展的第一步。 牙牙学语声：大约2~4个月左右开始出现，婴幼儿会发出一些简单但无意义的声音。所以有时候父母会回忆：“他很小的时候，经常叫爸爸妈妈，后来就不叫了。”但这时候，只是婴儿自我玩弄不预期且无意义的发声。失聪的宝宝也有这个阶段，但是因为听不到自己的声音反馈，发出的声音会越来越小。 社交性发声：大概5、6个月大，会开始用不规则的声音与外界交流。 语调练习：8个月大的时候，虽然听不懂小家伙用的词，但是已经有了和大人差不多的语调。 学第一个字：一般出现在10~18个月大，有了一般的理解能力后，开始说有意义的话。 呢喃儿语：18个月以后，随着肢体动作的成熟，孩子可以手脚并用一起玩声音游戏，比如，一边玩汽车，一边发出嘟嘟声，这时会利用大约有十到二十个有意义的词来进行多方面的交流。 鹦鹉学舌式说话：2岁的孩子开始重复大人说的话，直到2岁半左右逐渐消失。 语言交流：鹦鹉学舌式的语言学习减少后，孩子开始和大人进行真正的对话，并且随着年龄的增长和经验的积累，语言能力也迅速提高。但由于词汇量不足，他们急于表达自己的观点，有时孩子会出现发育性口吃。但只要家长有耐心，同时使用简短易懂的字眼和不疾不徐的说话速度，以轻松的态度面对，给孩子树立一个好的榜样。 儿童语言发育迟缓有哪些表现? 1.孩子说话晚 孩子到了会说话的年龄还不开口说话。正常的孩子在1岁左右就可以开口了，可以和父母进行简单的交流。但是，语言发育迟缓的孩子要到2 -3岁左右才会说话。严重的话，他们要到4岁才会说话。 2.语言迟滞 虽然有些孩子可以张嘴说话，但他们落后于同龄的正常孩子。 3.讲话不清楚 语言发育迟缓的孩子往往发音不好，说不清楚话。 4.不能用句子表达 一般语言发育迟缓的孩子，表达能力往往不如正常孩子，语言表达能力低，发音不标准。手势经常被用来代替交流。这种孩子2岁时不会说简单的单词，3岁左右不会说句子，词汇量小。 5.社交障碍 由于儿童的语言发育迟缓，儿童往往不能很好地表达自己的意图，经常因说话不利索而受到周围人的嘲笑，导致儿童缓慢不愿与人交流，形成社交障碍。 6.语言能力低于正常儿童 孩子在开口说话的年龄不会说太多话，只会表达一些简单的内容，有些1-2个字的单词到了3、4岁时还不会说。在严重的情况下，他们不会说超过五个字以上的语言。 7.理解能力差 患有语言发育迟缓的孩子常常不能很好地理解人的意思，表达和理解能力往往比正常孩子差。 儿童语言发育迟缓的原因 原因相当复杂，主要有以下几点： 1.听力障碍; 2.神经或大脑损伤; 3.社交障碍，如自闭症儿童; 4.环境剥夺，比如父母没有时间和孩子互动或者过分溺爱，没有给孩子学习用语言表达需求的机会; 5.智力不足所表现的语言发育迟缓。 如果发现孩子有语言问题，家长该如何引导孩子? 每个宝宝的成长过程和所处的环境不同，所以语言发育的时间和历程也不同。妈妈们不要忘记，平时可以通过讲故事、一起玩乐等方式与宝宝互动交流。其实孩子会慢慢模仿和学习的。 万一发现儿童语言发育迟缓，在2.5-3岁(语言发育迟缓治疗的黄金期)之前，要赶紧找专业的语言治疗师进行评估，必要时进行康复训练。
如何判断孩子是性格内向还是得了儿童自闭症？
“你家孩子怎么总是一个人玩?是不是得了自闭症?” “自闭症不就是性格内向吗，多认识些朋友就好啦!” “孩子不喜欢说话可能是得了自闭症!” …… 上面这些话你是否经常听到?每个孩子是不同的，有的孩子活泼好动、外向开朗;有的孩子腼腆内向、喜欢安静;有的孩子喜欢扮鬼脸、张口大笑;有的孩子很少微笑……不要简单的将性格内向、不喜欢笑等同于自闭症，但也不要觉得自闭症就是性格自闭，不去重视。 一、儿童自闭症和性格内向有哪些区别? 1、同样是不喜欢和人亲近，性格内向的孩子大多不喜欢和外人亲近，但对父母会比较亲密而自闭症患者对父母会缺少亲密感。 2、同样是不喜欢陌生人，很少寻求外人帮助，性格内向的孩子可以正常社交，只是不喜欢过多社交，但自闭症患者存在社交障碍，无法正常和人交流沟通。 3、同样是不喜欢说话，性格内向的孩子语言表达能力没有问题，自闭症患者语言发育迟缓，到了一定年龄不会说话，无法准确表达想法，听不懂别人的话等。 4、同样有格外喜欢的玩具，性格内向的孩子不会过分执着和依赖，但是自闭症儿童极有可能长时间只玩一个玩具，只依赖一个物品，甚至玩具摆放位置也不能改变。 总而言之，性格内向的孩子只是话少、喜欢一个人玩、不喜欢社交，其他一切都正常，但是自闭症患者会存在语言发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄、刻板行为等问题。 二、儿童自闭症常见症状是什么 1、对外界的反应异常 这是自闭症患者非常明显的表现，他们要么过于专注于自己事情，不去理会外界发生的事情;要么过于在意外界的改变和刺激，比如一个细小的声音会让他们产生强烈反应。 2、语言发育障碍 当其他同龄的孩子牙牙学语，会开口喊爸爸妈妈时，自闭症患者还不会说话;当其他孩子能流畅表达心中想法，准确回答父母问题时，自闭症患者听不懂父母说什么，不能准确表达内向想法，经常答非所问、鹦鹉学舌等。除此之外，自闭症患者还存在不会使用手势、看不懂眼色、不会用眼神传递信息等问题。 3、人际交往障碍 自闭症患者喜欢一个人待着，他们很小的时候就不喜欢和父母互动，对父母没有依恋之情，不喜欢和人眼神交流，等。随着年龄的增长，他们在人际交往上会表现的比之前更好，但大体上还是给人冷漠疏远，不好接近的感觉。 4、刻板行为 喜欢不停的开关灯，喜欢甩手，重复摇晃身体，执着于一个玩具，回家必须走一条路线，穿鞋子必须先穿左脚，玩具必须按照自己心里的顺序收拾和摆放，只吃固定的食物，比赛只能赢不可以输……自闭症患者的刻板行为不仅表现在行动上，也表现在语言、思维和规则上。 性格内向不存在好坏之分，自闭症却会影响孩子成长和生活，如果不及时治疗自闭症，长大后孩子的生活自理能力，语言表达能力等都会存在问题。 总而言之，父母要分清性格内向和儿童自闭症的区别，在孩子小的时候就认真观察孩子发育情况，一旦出现说话晚、不喜欢笑、对外界刺激不能做出正常的反应、不爱和人有眼神交流等问题就要及时去医院诊断，如果确诊得了自闭症需及时去康复机构治疗，越早干预治效果越好。
儿童多动症是什么原因造成的？
六岁的天天在学校非常调皮，上课小动作很多，无法集中注意力听讲，经常和同学交头接耳，作业无法按时完成，老师告知家长后，家长引起了重视，最终在医生的诊断下确认天天患有多动症。多动症是一个非常常见的精神失调状况，常常出现在儿童身上，近几年越来越多的儿童被诊断为多动症，多动症到底有哪些症状，又是什么原因造成的呢? 一、儿童多动症有哪些症状 婴幼儿时期，患有儿童多动症的婴儿会非常容易兴奋，睡眠质量差，喜欢哭闹，喂食困难。随着年龄增长，多动症儿童的注意力不集中的问题越来越明显，你会发现他们集中注意力的时间非常短，同时还缺乏控制能力，语言表达能力和沟通能力也比较差。 1、注意障碍 这是最主要的症状之一，患者做任何事情都无法集中注意力，总是做一下就去做别的事情，就算是对非常感兴趣的事情也无法长时间保持注意力。他们做作业拖拖拉拉，上课不能全神贯注，小动作非常多，经常发呆，走神。 2、活动过度 这也是多动症非常常见的症状之一，甚至很多人提到多动症第一个想到的就是它。这个症状的表现在于孩子不能长时间坐在一个地方，总是动来动去，他们不是到处跑就是惹是生非，还想喜欢玩危险的游戏，比如从高墙上跳下等。 3、性格冲动 因为喜欢到处动，无法静下来，性格也变得非常冲动，情绪化，一旦有什么惹他们不开心了他们就会发怒，甚至动手打人。做事情总是不考虑后果，就算失败了也不反思，下次还做。 二、儿童多动症是什么原因造成的 确切的病因现在并不知道，通过这么多年的研究，有人觉得是基因的问题，也有人觉得是环境因素，目前主要觉得和以下原因有关： 1、遗传因素 通过研究发现，如果父母患有多动症，生下来的孩子大概率也患有多动症。如果兄弟姐妹患有多动症，其他孩子患病的几率也会高出许多。 2、环境因素 大量饮酒抽烟，频繁接触杀虫剂等有害物质，这些会让孩子得多动症的几率大幅提升，这就是为什么号召大家优生优育。另外妊娠期、分娩期、幼儿期感染麻疹、水痘带状疱疹脑炎等疾病也会增加患多动症的几率。如果母亲早产、患高血压、甲状腺肥大等，孩子也容易患多动症。 3、社会因素 错误的教育方式方法会加剧孩子的多动症的症状表现。比如强行让五岁的孩子去上七八岁孩子的课程，过早的进行智力开发，再加上学习压力大，孩子心理承受不住等因素，会让孩子发育滞后，也会让孩子出现多动症的症状。 关于多动症的原因其实说法太多太多，遗传因素、不良的社会环境、意外刺激、心理压力大等各种因素都有可能让孩子患上多动症，家长要多了解这个疾病，如果孩子患有多动症也不要慌张，及时找到靠谱的康复机构治疗能很明显的改善孩子的问题。
小孩调皮是得了儿童多动症吗？不，二者区别要弄清
分享一个案例。 乐乐的妈妈最近接到了老师的电话，老师说乐乐在学校课堂纪律很差，上课时总是找别人说话，有时还抢老师的话，让他好好听讲他总是走神，不知道在想什么。乐乐的妈妈没有重视，她觉得就是自家儿子性格太跳脱了，长大懂事就好了。 但过了几天，老师又打电话非常严肃的建议乐乐妈妈带孩子去医院做检查，怀疑乐乐患有多动症。乐乐妈妈觉得老师小题大做但还是带乐乐去了医院，通过一番检查最终确诊乐乐患有儿童多动症。 乐乐妈妈很奇怪，孩子活泼好动就是多动症吗?平时并没有觉得儿子有什么不对劲的地方。多动症看似和小孩活泼调皮差不多，但二者有非常明显的区别，家长不能弄错了。 儿童多动症和小孩调皮好动有哪些区别 1、同样是性格活泼，调皮的小孩上课依旧能集中注意力认真听讲，而患有多动症的孩子却上课经常走神，注意力不集中，总是做小动作，无法长时间坐在座位上安静听讲。 2、同样是喜欢到处活动，调皮的孩子还是知道分寸的，知道什么时候要控制自己不能乱讲话，不能乱动，但患有多动症的孩子可以不管这些，他们不分场合的冲动行事，如果得不到满足甚至大哭大脑，动手打人等。 3、同样是做事不够细心，但调皮的孩子就算粗心大意做手工也能保持手指动作灵活，而多动症的孩子动作不协调，精细的手工做不好。 4、同样是急性子，调皮的孩子也能有计划有安排的做一件事，也能将一件事认真做完，不会三心二意，但多动症的孩子不会思考很多，他们做事杂乱无章，有始无终，拖拖拉拉，无法全神贯注做完一件事。 上面简单的介绍了多动症和孩子调皮好动之间的区别，通过这些对比相信大家对多动症的一些症状也有所了解。 多动症患者大多有注意力不集中，过度活动，情绪冲动的症状，同时会存在学习障碍、情绪障碍、适应障碍等问题，这些症状和问题影响着患者正常的学习和生活，如果不尽早帮助孩子治疗多动症，会给孩子学习、工作、家庭等方面产生非常多不好的影响，甚至也会对社会造成负面影响。 儿童多动症如何治疗? 目前以心理治疗、药物治疗、行为治疗相结合的方法治疗，这些治疗方法都由专业医生实行，家长不能在家自行治疗，更不能听信偏方。 一般来说4-5岁的儿童重点进行行为治疗，6-11岁的孩子药物治疗和行为治疗相结合;如果是12-18岁的患者，还要辅以心理治疗。 具体如何治疗，要根据孩子自身的情况决定，每一个患有儿童多动症的孩子症状大体一致但又有区别，不能笼统用一个方法治疗。 父母需注意的事，治疗多动症是一个长期过程，要配合专业的康复人员治疗，对孩子给予充分的耐心和信心，治疗的过程绝对不可以采取打压、辱骂等暴力手段，也不能听信偏方在孩子身上使用不科学的手段，这样会适得其反，加重病情。
孩子得了儿童自闭症，经常答非所问怎么办？
对话一： 父母问：“今天中午学校吃的什么?” 孩子认真听了父母的问题后说：“今天学了画画。” 对话二： 父母说：“今天我们一起去海洋馆看鱼。” 孩子听了马上开心的说：“今天吃鱼，喜欢吃鱼。” 上面是自闭症家庭经常会出现的对话，你问孩子一个问题，孩子却回答另一个，你跟孩子说的A，孩子却以为是B。 和患有儿童自闭症的孩子沟通是一个令人苦恼的事情，因为孩子很可能根本不理睬你，或者答非所问，而你再着急再无奈也要保持耐心和理性，不能发脾气，不能大吼大叫，因为这样除了加重孩子病情，起不到任何作用。 一、自闭症儿童为何答非所问? 自闭症患者会存在语言障碍、社交障碍、刻板行为、狭隘的兴趣等问题，其中语言障碍是非常明显的表现，许多家中是从孩子不会说话、不擅长沟通里发现问题，去检查后发现孩子得了儿童自闭症。答非所问是自闭症患者非常常见的症状之一，常见的原因主要有以下几点。 1、理解能力、表达能力有问题 儿童自闭症患者存在理解能力和表达能力的问题，他们在用心听你讲话，但他们听不懂你讲什么，或者听明白了但表达不出来。很多自闭症患者答非所问就是因为听不懂和表达不出来。 2、只关注感兴趣的东西 儿童自闭症患者喜欢沉浸在自己喜欢的事物中，对身边的声音和事情不理会，比如你和孩子一起看插画，讲述的是龟兔赛跑的故事，孩子只对插画上一棵树感兴趣，那么他根本不会注意乌龟和兔子在干什么，你讲再多他的脑海里也只会记得一棵树。 3、注意力比较分散 当你和孩子说话时，他们的确在听你讲什么，但经常会被身边其他东西影响，比如你在和孩子讲话时，电视里有声音传来，孩子可能专注于电视里的声音了。 二、自闭症患者答非所问怎么办? 1、寻求专业康复医生的帮助 常见的自闭症干预方法包括语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，以及物理治疗(PT)等，其中语言治疗能帮助患者提高理解能力、表达能力、沟通能力。专业的语言治疗师能通过科学的干预方法，结合孩子实际情况制定干预计划，有效地帮助自闭症患者改善答非所问的情况。 2、了解孩子的实际情况 这一点康复机构会重点处理，医生会通过各种方式分析出孩子实际情况，看他们的语言障碍主要集中在哪方面。作为家长也要对孩子的语言、认知等能力有所了解，弄清楚孩子能听懂什么，不能听懂什么，孩子是否知道某些词的正确意思等，沟通时遇到孩子听不懂的地方要多重复几遍。 3、改变说话方式 说话时某些重点词语可以加重语气，或者多重复几句;涉及到长句时要恰当断句;多使用陈述表达而不是疑问……这些说话的技巧家长都要慢慢学习。 4、提升孩子认知能力 你要知道，孩子会说一个词，不代表他知道这个词的意思。孩子经常答非所问，可能是因为他不知道怎么回答你的问题，就只能回答自己能说出来的话。日常生活中，要结合身边的实际例子教给孩子更多新词汇，掌握的词汇多了，表达能会提升。 5、引导孩子集中注意力 当孩子看电视，你过去问其他事情，孩子当然会答非所问，因为他的注意力在电视上。家长可以根据电视内容进行提问，比如问孩子在看什么，讲的什么故事等问题，让孩子将注意力集中在你的身上，然后你再问你原本打算问的问题。 儿童自闭症患者答非所问是一个很常见的症状，要改善这个问题不能急于求成，家长要积极配合康复机构医生的治疗，自己也要多掌握干预技巧，将其运用到每天的生活中，点滴中改变孩子。
孩子得了儿童多动症，家长要如何处理？
孩子得了儿童多动症，家长要采取正确措施，不要听信偏方，更不要觉得孩子只是调皮好动。多动症又叫注意力缺陷多动障碍，指儿童出现与年龄不相称的注意力不集中、不分场合的过度活动和情绪冲动，这是孩子发育过程中会出现的一种疾病，需要去医院治疗，而不是放任不管，那么家长要如何处理呢? 一、寻找专业康复机构积极治疗 1、多动症的治疗要采取科学手段 儿童多动症是一种疾病，需要采取科学手段治疗，不能自己在家乱琢磨。 目前专业的康复机构会从语言治疗(ST)、作业治疗(OT)、以及物理治疗(PT)、应用行为分析疗法(ABA)等方面入手，这些都要根据孩子具体情况制定详细的计划，坚持治疗会看得见不错的效果。 2、家长要积极配合医生治疗 寻求专业机构治疗的同时，家要配合医生的治疗，不能溺爱孩子，不能阻止治疗，更不能去做一些医生严禁做的事情，比如体罚孩子等。家长也要在康复机构的帮助下多了解什么是多动症，正确和孩子相处，还要跟着医生学习一些干预手段，在家多多运用。 二、帮助孩子建立良好的行为习惯 患有多动症的孩子很难集中注意力做好一件事，平时也容易冲动行事，所以帮助他们建立起良好的行为习惯非常重要。 1、带动全家人制定家庭良好行为规则 全家人都要严格执行，孩子才能跟着家人一起遵守，久而久之可以培养良好的习惯。这些规则涉及生活方方面面，比如什么时候可以看电视，几点睡觉，外出回家需要换鞋洗手等。 2、家长要制定出奖励和惩罚的标准 如果大家按照良好行为规则生活，可以获得什么奖励，如果打破了规则需要接收什么惩罚。惩罚和奖励相结合，可以改正孩子的缺点。 3、家长要多点儿耐心 多动症的孩子自控能力差，注意力不集中，要他们按照规则生活非常困难，前期一定是一个挑战，家长对孩子要多点儿耐心和包容。患有多动症的孩子犯错不是他们这个人的问题，而是他们生病了，无法控制自己。 三、正确表扬和批评孩子 如果生活里孩子表现好不表扬，孩子会失去动力，如果只要孩子犯错就批评，孩子会变得敏感自卑。得了儿童多动症的孩子更需要家长正确的表扬和批评。 1、表扬/批评要及时和具体。 当孩子有一点儿进步，家长要马上表扬孩子，不要等后面想起来了再去表扬，并且要说出孩子哪里进步了，具体到一件事的表扬会更加真诚和真实。比如孩子按时起床，你就应该说“今天你能按时起床，妈妈/爸爸真开心”。同理，批评也是如此，具体到某一件事，而不是模棱两可的说孩子不好。 2、表扬方式要多种多样。 不要孩子一有进步就给他喜欢的零食，时间久了孩子也会觉得很没趣。表扬的方式有口头夸奖、拥抱亲吻、做孩子喜欢吃的食物、让孩子多玩一会儿游戏等。根据孩子的年龄、兴趣爱好，结合不同的表扬方式会效果更好。 3、批评不好的行为但绝不诋毁人格。 这是家长一定要做到的，你可以适当的批评孩子不对的行为，但绝对不可以辱骂孩子笨、脑子有问题，也不要说孩子什么事都做不好，教了这么多遍都不会，看来是没救了这类话。这类话不是批评是打压。你应该告诉孩子做的某些事情不对，应该怎么做，但不能说孩子人格有问题。 儿童多动症的治疗是一个长期过程，需要家长和康复机构一起合作，共同努力，在科学手段的治疗下，孩子的情况会一步步好转，请不要放弃。
孩子得了儿童自闭症如何进行康复训练？
刘明康从小被诊断有自闭症，但是在专业的治疗干预和父母细心的照顾下，他展现了音乐上的天赋，学习钢琴五年的时间就通过10级考试，后来更是举办了个人音乐会，“钢琴王子”理查德·克莱德曼还曾和他同台演出。 虽然并不是每一个患者都能像刘明康那样取得傲人的成绩，可只要尽早得到治疗，生活自理能力会大大提升。随着科技和医疗水平的发展，儿童自闭症的治疗方法越来越多，及时进行康复训练，孩子的言语发育障碍、人际交往障碍、刻板重复动作等症状能得到缓解，那么儿童自闭症如何进行康复训练? 一、找一家靠谱专业的康复机构 我们必须知道一点，自闭症是一种疾病，不是靠家长在家看几本书就能治疗好的疾病，需要在康复机构专业的治疗下才能一点点好转。 1、不要频繁更换康复机构 市面上的康复机构非常多，鱼龙混杂，要找一家专业靠谱的机构坚持做训练，并且不要今天在这家康复机构做几天训练，明天又在另一家做几天训练，这样适得其反。 2、要为孩子量身定制适合他的干预方案 儿童自闭症常见的干预方法主要是语言治疗(ST)、作业治疗(OT)、物理治疗(PT)、应用行为分析疗法(ABA),这些干预方法都要考虑孩子实际情况，根据孩子具体表现出来的症状制定方案，循序渐进的执行，日积月累的改变孩子的症状。家长不要抱着一两天就能治好的想法，这样很容易被不良机构骗。 二、家长要配合康复机构的治疗 家长不要觉得将孩子交给康复机构就行了，自闭症的干预是一个漫长，涉及到生活各个方面的事情，专业的医生治疗的基础上，家长平时和孩子相处也要学会运用一些干预方法。 1、多与机构老师沟通 孩子在接收机构的老师治疗时，要多和老师沟通，一方面了解孩子的治疗情况，另一方面也将孩子在家的一些表现告诉老师，方便大家随时更新干预方法，更好的适应孩子的变化，一旦发现问题可以及时处理和解决。 2、不要忽视家庭教育的力量 孩子在家待着的时间非常长，父母如何在这些时间里和孩子相处，也是治疗自闭症的关键。家长可以多学一些家庭干预方法，比如学习亲子游戏进行康复教学，一方面可以帮助孩子康复，另一方面也能增强孩子和父母之间的感情。 3、积极参与特殊教育的培训 一般康复机构都会给父母做一些培训，告诉父母如何和孩子相处，怎么做一些家庭干预，父母一定要抽时间好好学习，积极参与特殊教育的培训，父母如果在自闭症的干预上比较专业，那么孩子也会进步很快。 三、自闭症康复训练要注意以下几点 下面几个注意事项主要是针对父母，毕竟康复机构的医生不会犯这些错误 1、如果你学习了一些干预方法，在给孩子做训练时，如果孩子不配合，请不要强迫孩子，让孩子产生抵触心理，你要想一想这个训练内容是否适合孩子，会不会对孩子来说难度比较高。一定要先让孩子学会了走再让他们跑。 2、在带着孩子做亲子游戏，进行康复训练的时候，请弄清楚孩子有没有生理上的需求，是不是肚子饿了，有没有想喝水了，解决好吃喝拉撒的问题，孩子才能投入到训练中。有时你抱怨孩子不配合你，可能是因为孩子饿了或者困了。 3、各种训练都要建立在孩子感兴趣的基础上，最好从自闭症患者的兴趣爱好出发，强行让他们做一些陌生甚至讨厌的事情会让他们感到难受。 4、家长要尽量在自然情景下将所需的知识和经验一点点交给孩子，不要强硬的灌输。并且要注意孩子的实际能力，不要强行教一些他们暂时还学不到的东西。 儿童自闭症的治疗是一个长期过程，家长要多点儿耐心和信心，只要孩子在专业康复机构做训练，自己也注重家庭教育，孩子的情况是会得到好转的。
孩子成绩差怎么办？儿童学习障碍的早期迹象和治疗方法分享
“日复一日的抱怨和责骂并不能改变什么，也许他只是笨”，一脸疲惫的中年男人坐在房门前自我安慰，房间内是他学习成绩差，连一个简单的单词都无法学会的儿子。 父亲想起了老师的话，儿子在学校注意力差，作业无法完成，阅读和写作怎么也学不会，一个错误不断地犯，无法改正……沮丧和无力感吞噬着这位父亲。 这是油管“一个读写障碍孩童的故事”视频里的片段，是许多父母为孩子学习问题发愁的真实写照。 可孩子学习成绩差，学习能力弱，真的是因为他笨吗? “不管我多么努力，我都做不好，也许我真的比别人笨”，这是视频中儿子内心的想法，他消极、自卑、害怕上学，他拼尽力气想要读出父亲教他的单词，可他的嘴怎么也读不出来。 有的时候，并不是孩子不愿意好好学习，并不是他真的笨，而是他得了儿童学习障碍这个病。 “很多未经诊断患读写障碍者从未发挥他们的潜能”，作为父母不要将一些问题怪罪在孩子懒惰不思考，不喜欢学习上，而是要多方面的考量实际情况，一旦发现孩子存在语言理解困难、语言表达障碍、阅读障碍、多动、注意力不集中、书写困难等问题请及时就医。 一、如何判断孩子是否患有儿童学习障碍疾病 1、了解孩子早期发育情况 比如是否擅长抓取物体，能不能顺畅的站立行走;再比如是否有思考和解决问题的能力，理解语言的能力是否达标等，能否和身边人互动，能否正确的表达情绪等。发育迟缓的孩子可能会存在学习障碍的问题。 2、常规的儿保检查不可少 儿科医生会详细了解孩子身体发育情况，认知功能有没有问题，视力、言语能力是否正常等。如果你觉得孩子存在学习障碍的问题，可以告知医生，看你的担忧是否有依据，如果有请及时去干预专家那就诊。 3、学习障碍的早期迹象要重视 早期的迹象主要有语言困难，难以记住字母、数字等，阅读和拼写也存在问题。孩子上了幼儿园要多和老师沟通，有的老师比较专业负责，他们会发现孩子不同的地方，如果老师告诉了你，请不要忽视。 4、儿童学习障碍具体表现 到了小学，如果孩子不能拼读文字，无法理解同年级的语文课文，不知道具体数字到底是多少，学习字母发音总是学不会，笔记潦草，很难说出时间，从不大声阅读，记忆力差，和人沟通困难，注意力差，多动等情况，很可能就存在儿童学习障碍的问题，一定要马上就医。 二、儿童学习障碍如何治疗? 儿童学习障碍这个疾病干预的时间越早效果越好。一般在孩子七八岁的样子能检查出来，如果孩子年龄再大一点可能很难发现，并且针对儿童学习障碍的不同类型和程度，要采取个别化的干预方法，不能笼统治疗。 1、创造宽容的学习环境 存在学习障碍的孩子，心理或多或少比较敏感自卑，家长不能再给孩子施加压力，要减轻孩子对学习成绩的心理负担，让孩子对学习这件事不再有抵触心理。 2、从孩子感兴趣的事情入手 对这类儿童要因材施教，要根据孩子的特点来指定学习方法和干预方法，从孩子感兴趣的事情入手能调动他们的积极性， 让他们对学习更乐于接受，也能更好的理解新知识新事物。 3、关注孩子心理健康 除了父母要少给孩子压力，学校老师也要多些关爱，必要的时候还需要由专业的心理师帮助孩子走出负面情绪。 4、多给孩子正性强化奖励 当孩子无法拼读一个单词时，不要贬低打压孩子，多些言语安慰;当孩子终于学会了一个新知识时，多给鼓励。建议让孩子先易后难、循序渐进的完成学习任务，通过奖励帮助孩子主动学习，积极学习。 5、寻求专业机构的帮助 儿童学习障碍的干预需要采取个性化的科学手段，比如言语治疗(ST)、作业治疗(OT)等，家长很难完成，需要专业的康复机构的医护人员帮忙，通过特定学科干预改善孩子具体问题。 总之，多观察孩子学习和发育的情况，有异常及时就医，确诊为儿童学习障碍不要慌张，尽早干预能最大程度改善这一问题。
儿童患语言发育迟缓有什么表现和危害？如何正确了解语言发育迟缓？
最近，我们经常能收到这样的问题： 孩子2岁半，只会说“妈妈”; 孩子3岁还不会说话; 孩子总是分不清“你、我、他”; 孩子不喜欢和别人交流; 孩子词汇量少，几乎不能完整表达自己的想法; 孩子3岁半的时候，只会说“爸爸妈妈”，但是两个不同的字连不起来，发音不准... 碰到这些问题该怎么办啊? 家长给我们这样的反馈，孩子的语言发展好像有点慢，跟同龄人以及实际年龄好像不太匹配。 这个在儿童语言发展早期阶段出现的问题，会随着时间的推移而变得愈发难缠，如今正在影响中国的儿童，首先我们需要了解语言发育迟缓。 正确了解语言发育迟缓 无论是网络上对语言发育迟缓的偏见，还是社会上很多家长对语言发育迟缓的认识。我们都可以看出这样一个问题：大众对语言发育迟缓的认识还停留在旧的概念上，并不知道语言迟缓有着完全不同的定义。 很多家长会说，贵人语迟，长大就好。其实语言问题不仅仅是语言问题，更是孩子的认知、感知、思维等问题。 最早的传统认知：语言发育迟缓只是影响孩子说话发音的语言问题，可能会导致孩子说话不清楚，如果孩子再大一点就更好了。 现在的认知：语言发育迟缓会造成孩子孩子很多方面的迟缓和落后，比如语言表达能力和语言理解能力的落后、认知能力的落后，语言逻辑的混乱、反应能力低等等。 两相比较之下，大家是不是看出来很多的问题。所以，在孩子接受语言发育迟缓训练之前，父母们首先要了解儿童语言发育迟缓的具体表现。 儿童语言发育迟缓的表现 0~1岁：不会被大嗓门吓到，叫他的名字不理睬，听不懂简单的指令，没有经常牙牙学语，发出声音，不会模仿别人的动作/声音/音节，不会通过声音/肢体语言表达自己。和他玩游戏的时候，并不懂/不参与互动。 1~2岁：无法指出熟悉的物品，无法遵循简单的指令，无法通过说话(使用单词)进行交流，无法用2 ~ 3个单词的短语进行交流。不会玩角色扮演游戏。 2~3岁：词汇量有限，还无法固定使用2～3个词汇的短语表达。不能理解简单的问题。听不懂更长的指令，说不出自己的名字，发音错误很多家里人还是无法理解他说话的意思。 3~4岁：词汇量有限，无法固定使用言语(词汇、短语、句子)来表达。不能主动跟你说他在学校的事，不会主动提问。家人以外的人还是无法明白他说话的意思。 4~5岁：还是不能简单的说出他经常听的故事。 孩子言语发展中如果您发现展示任何信号，早点发现迟缓迹象，要早日接受语言言语治疗，帮助和陪伴孩子成长。 儿童患语言发育迟缓的危害 影响家庭关系 如果孩子说话很慢，含糊不清，家长压力会很大，家长会更担心。然而，有语言障碍儿童的家庭关系往往不如正常儿童家庭关系和谐。 影响社交生活 语言发育迟缓的孩子往往缺乏亲和力，不喜欢与人进行语言交流，觉得孩子与周围环境格格不入。 诱发自闭症症状 孩子说话晚，导致错过2-3岁的语言爆发期。儿童言语表达障碍如不及时干预，会出现语言退化、社交困难、不合群、喊名不理等自闭症状。 儿童智力落后 语言障碍儿童与同龄儿童相比，大脑失去了大量的锻炼机会，语言中枢和神经元发育落后，导致智力发育出现问题。 导致自卑/厌学 不能与同伴正常交流、不会说的孩子，在玩游戏、交流或上幼儿园时，容易被欺负、被排挤、被嘲笑，导致孩子产生自卑、厌学等不健康心理。 通常，语言康复机构以语言为中心，为语言发育迟缓的儿童提供康复训练，以发展他们的理解和认知能力，加快语言发展的进程。对于孩子的注意力训练，家长可以利用家庭条件和陪伴，也可以在家里提供很多帮助。 主要不要中途打断你的孩子，语言发育迟缓的孩子很容易受到干扰，尤其是当他们突然被打断或过度约束时。 建议大家：语言发育迟缓对孩子的危害很大，家长发现孩子可能有言语发育障碍，应及时前往专业医院进行检查和评估，找出其原因，避免给孩子的成长带来严重影响。
吃药能治疗儿童孤独症吗？有效的治疗方法有哪些？
得了病我们第一个想到的是吃什么药能治好，那儿童孤独症是否有药物可以治疗，能否通过吃药彻底好转呢? 很遗憾的告诉大家，不可以。 孤独症也叫自闭症，是一种无法痊愈的疾病，得了该病的人会存在社会交流障碍、语言交流障碍和重复刻板行为等症状，这些症状通过吃药无法好转，而是要通过康复训来改善，不过也有一些情况患者需要吃药辅助治疗自闭症。 一、得了儿童孤独症什么时候需要吃药? 有一些情况，医生会给孤独症患者开药，比如孩子存在明显攻击行为，情绪及其激动，存在睡眠障碍，甚至有了自伤行为等。另外孤独症合并其他疾病有时需要结合药物治疗。 目前辅助孤独症治疗的药物都是精神类的药物，主要是抗抑郁、抗焦虑，需要严格遵医嘱服用，不能随意服药也不能随意停药。 如果孩子需要吃药辅助治疗，家长要监督孩子吃药，不要让孩子自行服药，很可能出现差错，并且要及时关注孩子身体情况，如果出现腹泻、头痛、呕吐等情况比较严重一定要及时就医。 二、孤独症有效的治疗方法是什么 1、寻求专业康复机构治疗 目前孤独症的治疗方法主要有语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，物理治疗(PT)，应用行为分析疗法(ABA)等，这些都需要在专业医护人员的操作下进行，通过一段时间的努力慢慢改善孩子的症状。 每个孤独症儿童存在的症状不同，治疗时侧重点不一样，只有专业医护人员才能为孩子量身定制适合他的干预方案，才能看到效果。 采取专业的康复训练对自闭症的治疗有着非常明显的效果，父母一定要寻求专业康复机构帮忙，不要在家乱琢磨，耽误孩子最佳干预时机。 2、家庭干预不能少 除了依靠专业康复机构治疗外，家长也要学习孤独症各种干预手段，将这些方法在医护人员的帮助下运用到孩子日常生活中，循序渐进的改善孩子的不足，提升孩子语言沟通、社交等能力。 分享几个家庭干预方法： ①让孩子多做舌、嘴唇部位的运动 很孤独症患者语言表达有问题，和他们无法顺畅控制咀嚼的肌肉有关，平时在家父母可以多按摩孩子下巴、嘴巴附近的肌肉，帮助肌肉活动，然后还可以让孩子多玩吹羽毛、吹蜡烛、舔食物等游戏，锻炼舌部嘴部灵活度。 ②将语言治疗融入日常生活 在日常生活中，家长要多用一些简单的语言告诉孩子身边的物体是什么，比如吃饭的时候告诉孩子碗里的东西是米饭，刷牙的时候告诉孩子要用牙刷和牙膏等，就这样坚持下去孩子对世界的理解会更深，他们也会积累更多日常生活用语。 ③抓住任何正向表扬的机会 如果今天孩子会系鞋带了，一定要及时给出奖励，可以拥抱他或者给他喜欢的食物和玩具等。多鼓励孩子，让孩子获得认同感，能让孤独症儿童更积极主动的和你互动，对改善他们的症状有很大帮助。 ④学会分解任务 当你需要教会孩子一个新的技能时，可以将这个技能分解成几个小步骤，孩子完成了一个小步骤就给予奖励，所有的步骤学会后就能掌握新的技能了。 大多数孤独症患者通过及时的干预都能正常生活，家长要做的就是配合训练师的工作，按照康复机构的要求做好该做的事情。
儿童多动症有哪些表现？随着年龄的增长能自愈吗？
说起儿童多动症，许多人第一个想到的是孩子异常调皮，精力旺盛、坐不住，无法静下心做一件事情，那么多动症的症状是这些吗?多动症会随着年龄的成长，孩子懂事后自愈吗?哪种程度的多动症需要去医院治疗呢? 多动症是一种注意缺陷多动障碍，是儿童时代非常常见的精神行为障碍之一，以注意集中困难，集中注意时间短，活动过度或冲动为主要特征，有的患者症状持续到青春期，也有的会持续到成年期。得了这个病，孩子很难集中注意力，也很难掌控自己的行为，如果不得到及时的干预治疗很容易影响学习和生活。 一、儿童多动症有哪些表现? 1、注意力集中困难 这是最为明显的症状，这类孩子专注力有问题，做事情很容易分神，症状不严重的对感兴趣的事情还能集中注意力，症状严重的对任何事情都难以集中注意力，经常一件事没有做完就做另一件事; 2、活动过度 这也是大家对多动症最常见的理解，孩子每天精力旺盛，充满活力，不知道疲惫般的不停活动，婴儿时期喜欢哭闹，不睡觉，打翻饭碗，打翻抽屉，异常好动，上学时期无法安静的上课，小动作非常多，根本不能认真听老师讲课，只想做其他事情。 3、冲动，情绪不稳定 他们一切以自己想法为主，有时甚至还没有想就开始行动，不考虑别人感受，不考虑后果，到处调皮捣蛋，不是抢同学东西，就是插队，或者故意捣乱等，如果他们心情不好甚至会咬人踢人。还有的多动症孩子胆子很大，敢在顶楼围上走路，敢在车流不息的公路来回奔跑，敢从很高的地方跳下去等。 4、学习困难 一是无法集中注意力，课堂上喜欢搞小动作，他们的学习成绩很差，二是有的多动症患者存在认知功能缺陷，所以会有阅读困难、书写困难等问题存在。 5、不良行为 绝大部分患者都有喜欢打架、喜欢顶嘴、喜欢发脾气、不听从安排、不遵守纪律等不良行为。他们的这些行为和道德品质无关，而是无法控制自己。 二、儿童多动症随着年龄增长能自愈吗? 不能。 虽然多动症患者长大后，有一些症状会减轻很多，但无法集中注意力、冲动这些问题不会有很好的改善，有可能伴随终身。 而且多动症如果得不到及时的干预治疗，它的一些症状。比如行为不良、冲动、注意力不集中等会影响孩子性格、沟通能力、社交能力、心理、学习能力等往不好的方向发展，一旦定了性会影响一生。 发现孩子患有多动症就要开始治疗，不要觉得情况不严重不重视，目前有效的治疗多动症的方法是找一家康复机构，让专业人员根据自闭症患者的实际情况做出相应的治疗方案，主要从以下方面入手： 1、制定长期的管理计划，循序渐进的执行，改善自闭症患者的不良行为，比如进行日常生活规划，让孩子学会管理日常，学会应对计划变化; 2、采取行为疗法，比如运用应用行为分析(ABA)和认知行为治疗(CBT)中的方法; 3、采用感觉处理疗法，坚持一段时间能让孩子注意力更集中; 4、对患者家长做培训，普及相关知识和干预方法，让家长知道日常生活如何和孩子相处; 5、进行心理咨询等。 每个多动症患者大体上采取的治疗方法差不多，但细节会存在不同，需要根据孩子的特性来指定干预方法，家长也要将康复机构里教的干预技巧运用到孩子的日常起居生活里，只要能坚持下来，孩子的情况会逐渐变好。
得了儿童自闭症的孩子都是天才吗？自闭症如何治疗？
许多电影会展现自闭症患者天才的一面，比如电影《雨人》，影片讲述了男主角查理和患自闭症的哥哥之间的故事。哥哥得了自闭症，但有着过人的记忆力，为男主角从赌场赚了非常多钱。 可自闭症患者真的在某一个领域有着过人天赋吗?现实情况完全没有电影情节那么美好。绝大多数的自闭症患者甚至连日常生活都无法料理，更不要说成为知名画家、数学家了。 更令人心痛的是，许多孩子得了儿童自闭症没有得到及时治疗，父母抱着长大就好了的想法耽误了孩子最佳干预时机，以至于以后的生活困难重重。 如果发现孩子存在语言障碍，沟通障碍，请及时就医，一旦确诊自闭症就要尽早干预治疗，不要抱有孩子是天才的想法自我安慰耽误治疗。 一、如何治疗自闭症? 儿童自闭症的治疗要从多个方面入手，根据孩子表现的具体情况分析，每个自闭症患者的情况不同，不能将一套治疗方法套用在每一个患者身上。 1、语言治疗 自闭症孩子会存在语言障碍问题，如果孩子还不会说话，那么语言治疗是重点，从基本的沟通技能到语言的运用一点点入手，帮助孩子开口说话，并且让孩子能在社交环境下和人沟通。 2、作业治疗 主要通过有目的性的活动帮助患者获得生活独立性。书写治疗、感觉统合治疗、游戏治疗、社交技能治疗都需要入手，需要根据自闭症患者的实际情况选择。 3、物理治疗 有行为疗法、艺术疗法等，前者消除自闭症患者一些不好的行为，后者可以通过画画帮助自闭症患者释放情绪和压力。通过该治疗方法能帮助自闭症患者做动作更加协调顺畅。 4、社交技能治疗 应用行为分析ABA是治疗自闭症有效方法之一，帮助孩子有效提高学习能力、逻辑能力、沟通能力和适应能力。通过ABA治疗可以让自闭症孩子参与到非常多的活动里，用正确的行为替代有问题的行为，一点点改善自闭症患者的问题，让他们更好的和别人相处等。 5、发育治疗 该治疗方法从患者兴趣、爱好、发展水平入手，有针对性的提高孩子社交能力。比如地板时光疗法，抓住孩子感兴趣的东西，吸引孩子主动互动，通过一系列的互动来让孩子掌握更多的认知，学会一些社交技能。 二、自闭症需要治疗多久? 儿童自闭症的治疗需要持续多年，需要家长有耐心、有恒心，不要放弃孩子!只要尽早干预，科学治疗，自闭症症状会得到改善。 当发现孩子情况好转后请不要中断干预，一定要持续进行下去，一旦中断很可能让孩子的发育停止。 每个自闭症患者的情况不同，治疗方法也不一样，需要的时间也不同，不要一味的套用别人的治疗方法。 最后，虽然自闭症并不是天才病，但如果你发现自闭症患者对某一个领域情有独钟，对某一件事情非常有天赋，可以重点培养，说不定会有意外收获，比如有许多自闭症患者喜欢画画，利用画画来帮助他们理解世界有很大帮助。
儿童学习障碍有哪些表现？出现这几种情况家长要重视
小孩学习成绩不好，你是抱怨老师教的不好，还是埋怨孩子不认真学习，又或者反思是不是自己平时的教育存在问题。或许你要想一想，是不是孩子存在儿童学习障碍这个问题。 一、什么是儿童学习障碍? 主要指的是智力正常的孩子存在认知功能缺陷，因此在听说读写、计算推理等方面有着明显的学习困难。 出这些问题并不是孩子不擅长思考，不乐意学习，也不是智力非常低，也不是没有接受正规教育，或者盲、聋、哑无法学习，而是他们的大脑采用了其他连接方式，会以不同的方法看待和理解事物。 学习障碍一般有阅读障碍、听觉障碍、书写障碍、计算障碍等，多见于学龄前儿童，男孩多于女孩。 如果孩子有学习障碍的问题却得不到重视和治疗，在不断的努力学习依旧无法改善现状，在外界不断的质疑声的刺激下很容易变得自卑、焦虑、暴躁、沮丧，从而影响生活和心理健康。 二、儿童学习障碍有哪些表现? 1、举几个例子让大家对儿童学习障碍有一个更深理解： 乐乐学什么都快，非常聪明，但是读不懂语文课文，无法理解其中意思; 小刚擅长表达，能说会道不输身边人，但让他将内心想法用书面语言书写出来，他很难写成文字; 欢欢非常擅长语文学科，经常拿满分，但数学成绩一直不好，甚至对数字非常不敏感; 乐乐、小刚、欢欢平时和别的孩子一样，并不存在智力低下的问题，但他们也有可能存在学习障碍的问题，分别是阅读障碍、书写障碍、计算障碍。 2、家长可以根据下面几点判断孩子是否存在学习障碍： ①无法理解游戏规则; ②说话时词不达意，语调奇怪; ③经常将文字、符号、字母等弄颠倒了，比如将M看成了W，将N看成了U等; ④注意力难以集中，学习时经常开小差等，存在多动症的症状; ⑤能记住复杂的字和句子，但无法理解是什么意思，对文章理解能力非常差; ⑥阅读时容易增加字或减少字，念错字，读错音调，区分不了同音字等; ⑦握笔困难，甚至平时穿衣服扣扣子都很笨拙; ⑧书写时容易弄错偏方，写字歪歪扭扭，字迹凌乱; ⑨书写心中所想存在困难; …… 总之，当你发现孩子出现了语言理解困难、语言表达障碍、书写困难、多动等情况，要及时就诊，如果确诊存在学习障碍就要着手治疗，越早干预效果越好。 三、儿童学习障碍的治疗方法是什么? 需要由多方面的专业人员，比如言语语言治疗师、儿科医生、特殊教育工作者等对患有儿童学习障碍的孩子进行全方面的评估，采取适合孩子的干预措施，帮助孩子改善学习障碍这一问题。治疗的过程需要从特殊教育和特定学科干预两方面入手。 1、特殊教育 专业的特殊教育团队会根据孩子具体情况指定有针对性的干预手段，会了解孩子的优势和特长，从这些方面入手帮助孩子学习技能，纠正不足，让孩子在更适合他们的方式里学习。 2、特定学科干预 主要有言语治疗，改善孩子阅读、写作、口语等方面的问题;作业治疗，提高孩子在家庭和学校环境中的参与度;心理治疗，心理治疗师帮助孩子走出抑郁、自卑等负面情绪等。 总之，治疗儿童学习障碍需要家长和专业的机构一起努力，从学习和日常生活多方面入手，根据孩子具体问题采取具体干预措施。 比如，如果是阅读理解有问题，可以通过角色扮演的方式帮助孩子理解文章意思; 如果是难以认得一个字，可以将该字图像化，帮助孩子学习; 如果是数学存在问题，可以利用数字间的规律帮孩子理解，也可以利用钱币帮孩子学习; …… 面对孩子学习障碍这个问题，家长要多点儿耐心和包容力，不要责怪孩子，打压孩子，选择科学干预手段及时治疗，一切都会变好。
儿童自闭症的刻板行为如何纠正？
患有儿童自闭症的孩子会存在刻板行为： 不停的眨眼睛，反复摇晃身体，不停的开关抽屉，不断地问一个问题，再比如只穿同一件衣服，只按照同一条线路回家，只吃同一种食物…… 如果你不按照他们的想法来做，他们会大喊大叫，甚至伴随自残行为。 有的刻板行为情节不严重，但有的严重影响了孩子的健康，也影响了父母的生活。今天分享一些刻板行为的纠正方法给大家，家长要注意了。 一、分清楚孩子的刻板行为是哪一种程度的 儿童自闭症患者的刻板行为有轻重之分，有的只是重复做一些动作，属于刻板动作，但有的则是思维、语言和甚至是规则上的。 1、刻板动作 集中在低功能自闭症儿童身上，具体表现有反复甩手、不停的玩手指、不断摇头、重复拧头发、反复撞头、反复上下楼梯等 。 2、刻板思维 一定要按照自己的想法做事，比如必须按照固定的一条路线回家，执着于电梯到达的层数，数数必须1到10不可以被打断，必须按照顺序摆放玩具等。 3、刻板语言 重复别人的话，一个人自言自语重复一句话，不管有什么要求都只会一个表达方式等。刻板思维和刻板语言集中表现在中等及高功能自闭症患者身上。 4、刻板规则 只玩一个玩具，只吃一种食物，只穿一件衣服，玩一个玩过的游戏拒绝改变规矩，只能按照之前的规矩进行等。 不同程度的刻板行为，纠正的难度和方法不同。 二、如何改善自闭症的刻板行为? 1、心理干预和家庭干预相结合 较为有效的方法是寻求专业的康复机构结合孩子具体的刻板行为，制定有针对性的干预手段，然后医生和家长一起在日常生活里将这些方法运用起来。 改善自闭症的刻板行为不仅仅只是去帮助孩子不去重复做一些动作，而是要从心理开始，弄清楚孩子刻板行为的原因，对孩子进行认知行为治疗，缓解他们的刻板认知，从而缓解刻板行为。 然后再从孩子生活的家庭方式着手，采取一些具体的措施进行干预，循序渐进的改善问题。 2、对孩子进行认知功能的训练 当孩子存在刻板行为，父母告诉孩子不可以这样做，孩子无法听懂，因为他们不理解“不可以”“不能这样做”是什么意思，提高自闭症儿童认知水平对改善他们的刻板行为有帮助，也是必须长期坚持做的一件事。 认知行为疗法是行为矫正的深入发展，能改正不适当的认知形态和想法，主要从认知功能训练、沟通控制、自我控制能力训练三个方面入手。 该方法不仅吸收了行为矫正技术，通过指导训练改善孩子的刻板行为，还会从孩子的消极想法入手，帮助孩子摆脱不好的情绪，树立积极思想，保持身心健康。 3、分享几个家庭生活中可以采用的干预方法 ①转移孩子的注意力 不要让孩子一直重复的做一件事情，要及时通过其他事情或者东西转移注意力。比如孩子喜欢反复扣手，可以教他们玩拍手游戏，让他们捏橡皮泥等。 ②填补孩子空余时间 当自闭症儿童一个人闲着不知道做什么的事情，他的刻板行为会非常明显，家长要将孩子每天的日程安排好，充实他们的生活。 ③寻求其他的东西替代活动或刺激 不少自闭症儿童通过刻板行为获得一定的刺激，如果打断这种刺激他们会很难受，此时可以尝试换一种东西代替。有的孩子重复性发声只是想要进行听觉刺激，你可以用音乐替代，或许能减少他们重复发声的刻板行为。 儿童自闭症患者的刻板行为不可能通过一种方法彻底治疗好，一定需要结合不同的方法一起干预，并且需要花费大量的时间和精力，要做好打持久战的准备。家长在寻求专业的康复机构帮忙之外，也要在康复机构的指导下学习科学的干预方法，在家庭生活中灵活运用。
患儿童多动症会出现哪些表现？如何治疗儿童多动症？
很多家长过来咨询，自己的孩子注意力不集中、坐立不安、容易烦躁、出现过多的动作和语言、自制力差的行为，在校也常被老师反映不好管理，是不是患有儿童多动症?下面我们来谈谈关于儿童多动症的几个热点话题。 什么是儿童多动症 多动症也称之为——注意力缺陷多动症 (Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD)。这是由大脑紊乱所导致的终身疾病。 ADHD的主要问题体现在患者的注意力上面，也会伴随多动和冲动等问题，有时是两者结合的。还有一种较为复杂的情况，许多ADHD患儿实际上对他们所感兴趣的任务和科目注意力的持续时间会等于甚至大于其他正常儿童。 患儿童多动症主要有以下几个特征： 一、过度活动 表现为与年龄不相称的活动水平过高。 婴幼儿时期 易兴奋，多哭闹，睡眠差，喂食艰难，难于养成定时大小便规律; 平常手脚不停乱动，显得格外活泼; 好喧哗捣乱，翻箱倒柜，玩耍无长性，好毁坏等; 入学后 上课时小动作多，坐不稳，不停地叫，惹人留意，犹如启动的马达一样不知疲倦，一刻不停，就连睡觉也不安静; 在家不能安心做作业，东张西望，做事唐突冒失，“人来疯”，爱做恶作剧和富有毁坏性; 做事缺乏缜密思索，不顾及结果。 但也有个别儿童属于“觉悟缺乏型”，在课堂上反而表现瞌睡或无精打采。 二、注意力难以集中 目前有学者以为多动症的主要症状应该是注意缺陷，它所导致的直接结果是无法有效学习，在家里和课堂上常常表现留意力不集中，有意注意松散、选择注意短暂，多有“听而不闻，视而不见”的表现; 即便在游戏中也显得不专心，与别人交谈时眼神游离; 上课时注意力难以集中显得特别明显，容易被无关刺激吸引或好做“白日梦”，对课堂讲授和布置的作业很少留意，致使答非所问，丢三落四，胡乱对付，学习不好。 三、学习困难 普通患儿智力程度大多正常，有些处于临界状态，可能与检验时留意力不集中有关。注意缺陷和多动的直接结果是不能有效输入信息，从而招致学习失败。 具体表现是视听辨别能力低下，手眼协调艰难，短时记忆困难;可能呈现写字混乱歪扭，时间方位判别不良，区分平面图困难，不能把握整体，精密动作如写字绘画蠢笨，缺乏想象。患儿常伴有神经系统阳性软体征。 四、容易冲动 患儿常常顺应新情形艰难，容易过度兴奋。做事欠思索，行为冲动，不顾及结果，以至伤害别人。患儿可能在课堂上突然大叫大喊，来回走动; 在室外常有冒险行为，如攀高跳下，不顾及交往汽车冲上大街等; 考试时匆匆完成，抢先交卷，即便有时间也不愿核对; 平时缺乏忍受或等候，要什么非得立刻满足，否则吵闹或毁坏东西。 如何治疗儿童多动症 一、饮食 适量的食用卵磷脂，如海带、鱼、蛋、奶、葵花籽等，可促进大脑发育，加强脑细胞功用。卵磷脂能改善神经的信息传送，缓解其病症。此外，还应补充富含锌、铁的食物，如动物肝、胡萝卜、鸡、黑木耳、牛肉等。 二、药物治疗 药物能够改善留意力缺陷，减少活动水平，使儿童更专注，提高学习成果。 对于年龄较小的ADHD儿童(一般6岁以下儿童尽可能不使用药物)，症状相对轻微，非药物治疗可以取得良好效果。然而，对于中度和重度ADHD儿童，药物治疗和非药物治疗同等重要，但药物不能取代教育和行为治疗，药物可以为教育提供良好的条件。 根据孩子的情况选择合适的药物，从小剂量开始，逐步调整，以达到最佳剂量并维持治疗。在治疗过程中，评估药物疗效，注意可能的不良反应，并调整药物剂量或咨询医生后决定停止或更换药物。 三、行为治疗 依据孩子行为的特点和心理教育，不要使用体罚或粗暴的教育，合理运用鼓舞和表扬，提高孩子的自信心。试着让注意力不集中的孩子坐在教师附近，避免分心。 四、家庭治疗。 平常要鼓励孩子减轻一些压力，给予一些鼓励和支持，让孩子的生活丰厚多彩，带孩子去户外活动。和孩子一同玩游戏，激起他们的兴趣，增加他们的注意力。 五、养成良好生活习惯 尽量过有规律的生活，按时睡觉、起床、吃饭、锻炼等。需要控制电子产品的使用。 通常来说，多动症不会影响儿童的智力发展，但会导致儿童学习行为、心情和表现方面的缺陷。儿童注意力难以集中，注意力时间短，活动频繁，情绪过于冲动，难与家庭和学校的人相处，严重影响儿童的学习成绩、生活质量和儿童的发展。
儿童语言发育障碍的原因有哪些，如何治疗？
一般情况下，半岁的宝宝能发出ba、ma的音节，两岁可以清楚的喊出爸爸妈妈，也能表达自己的想法。但因为各种原因，有的儿童语言理解能力和表达能力比同龄儿童发育慢，甚至有的孩子到了四五岁还无法完整的说一句话。这些儿童很可能存在语言发育障碍的问题，需要尽快治疗。 另外需要引起重视的是，孩子三四岁还不会说话，可能不仅仅是语言发育迟缓，很可能伴随其他疾病，比如颅脑损伤、听力障碍、自闭症等。因此当孩子说话晚要尽早就医，查清原因，对症下药，语言发育迟缓越早干预效果越好，今天告诉大家儿童语言发育障碍如何治疗。 一、弄清楚孩子语言发育迟缓的原因 知道病因才能更有效的解决问题，目前大多数孩子到了一定年龄还无法顺利说话主要和这些原因有关： 1、语言环境不良 2、智力低下 3、听力障碍 4、构音器官疾病 5、中枢神经系统疾病 6、患有孤独症谱系障碍 7、其他 找到具体的原因才能更好的解决问题，一般去医院检查就能找到孩子语言发育迟缓的原因。父母尽量多去几家医院检查。 二、评估孩子语言发育情况 目前语言发育迟缓的治疗主要通过直接行为干预、咨询和环境调整三个途径入手，根据孩子具体情况制定有针对性的方案。 比如有的孩子能理解语言，但无法表达出来，发音困难; 再比如有的孩子不理解你说的话是什么意思，但他们看得懂手势或者姿势; 还有的孩子发音不清晰，说话不流利; …… 家长要和专业医生一起详细了解孩子语言发育障碍的情况，通过行为观察、语言评估等方式弄清楚孩子的问题主要出现在哪些方面，然后有针对性的去治疗。 三、儿童语言发育障碍治疗要点 1、提升语言前技能 如果孩子注意力不集中，根本不听身边人说话，如果孩子不愿意和人沟通，如果孩子不擅长模仿，那么你直接上来教孩子说话肯定效果不好。提升语言前技能就是提升孩子注意力、模仿能力等，让孩子能进入到语言学习的氛围中，拥有学习语言的基础能力。 2、提升孩子语言理解和表达能力 根据孩子实际情况，制定一些训练方法来促进孩子对语言的理解，并且提高他的表达能力。当孩子理解能力上来了，才能更完整的说一句话。 3、提升孩子社交沟通能力 要设置各种场景，让孩子融入其中学会不同场景不同的沟通方式，可以多和孩子玩扮演类游戏。 4、改善孩子发音不清楚的问题 如果孩子发音不清晰，需要通过一些专业的发音训练改善这个问题，正确引导孩子发音，这样才能吐字清楚。 5、生活用语优先 最开始不要教孩子非常复杂的词和话，要从生活用语开始，通过具体实物帮助孩子理解，比如桌子、凳子、苹果、香蕉、水等都是常见的生活用语。 四、儿童语言发育障碍有哪些训练方法 1、促进视线接触游戏 为了让孩子能够学会说话，需要调动孩子的注意力，可以通过一些游戏让孩子适应和人视线接触，比如举高、逗笑等。 2、情景手势符号训练 在日常生活里，要有意识的通过手势传递一些信息，让孩子模仿并理解是什么意思。比如拜拜就是举着手挥动。 3、 从孩子兴趣入手 你可以根据孩子目前的词汇量，结合孩子感兴趣的东西教孩子说话。比如孩子目前擅长说吃、爸爸、门，对苹果感兴趣，就可以多让孩子说吃苹果、爸爸吃苹果这些话。 4、匹配训练 将两个合适的物体放在一起，准备一些卡片，让孩子将有联系的卡片放在一起，比如将胡萝卜和兔子放在一起，水杯和牙刷放在一起等。 5、舌部训练 主要目的是让孩子的舌头变得更加灵活，这样有利于孩子表达。平时多让孩子舌头在口腔内进行有规律的运动。 总之为了改善儿童语言发育障碍，需要通过专业康复治疗师进行干预，另外在科学的康复干预方法治疗外，家长也要将一些训练方法融入日常生活，全方面的循序渐进的改善孩子说话问题。
儿童自闭症可以治好吗？现在有哪些治疗手段？
如今越来越多人了解自闭症谱系障碍(ASD)这一疾病，也开始采取科学手段治疗，但儿童自闭症能治好吗，现在有哪些治疗手段比较靠谱? 一、自闭症无法彻底痊愈 很遗憾的告诉大家，现在并没有任何药物或方法可以彻底治疗好自闭症，但好在随着医疗水平的进步，人们对自闭症有了更全面深刻的认识，也有更科学的干预手段帮助患者改善自闭症症状，许多患者经过科学治疗后生活能自理，还能出门社交。 目前对自闭症的普遍认知是早诊断、早干预，所以家长要在孩子成长期间多观察孩子的发育情况，一旦有语言障碍、社交障碍等问题要及时就医! 二、自闭症的治疗方法有哪些? 当前主流方法有语言治疗(ST)，作业治疗(OT)，以及物理治疗(PT)，应用行为分析疗法(ABA)等。 1、言语治疗 (ST) 自闭症患者存在语言障碍，ST是语言方法的治疗，针对患者语言发育迟缓、口吃、不会说话等问题，进行一系列训练，帮助患者顺利说话。 该方法具体从以下方面入手： ①口部肌肉训练 通过多种训练方法，提高儿童口腔肌肉的控制和协调能力，帮助他们更轻松的张口说话，比如让孩子做吹风的动作，进行伸舌活动等。 ②发音训练 从视觉、听觉、触觉等方面入手，帮助儿童改善发音问题，让孩子能发音顺畅清晰，比如利用实物图片、磁带等物体教孩子发声。 ③认知理解及逻辑表达训练 这个训练非常重要，很多自闭症儿童不会说话就是认知存在问题，他无法理解别人在说什么。通过这个方面的训练可以帮助患者积累词汇量，理解概念，还能提高他们语言理解能力，逻辑表达能力。 2、作业治疗 (OT) O T主要是从自理、游戏、上学三个方面入手，提升孩子生活自理能力，让孩子具备一定的独立性和适应性，将来可以融入社会生活里。 进行作业治疗要选择儿童情绪稳定，心情好的时候进行，此时能调动孩子积极性，让他们参与到互动中，并且要站在孩子角度出发，结合他们的兴趣爱好、自闭症的具体症状来制定合适的互动计划。 3、物理治疗 (PT) 许多自闭症患者存在肌肉张力低、运动技能和协调能力差的问题，PT治疗对肢体障碍关节畸形等症状的改善有帮助，能帮助自闭症患者稳定自己的姿势、更流畅做出动作，比如让他们更顺利的进行坐、走路、跑、跳等动作。 物理治疗要根据孩子实际情况分析他们需要使用哪种形式的运动，有时还需要结合矫形器材一起。该治疗方法一定要在专业治疗师的指导下进行，并且需要孩子配合。 4、应用行为分析疗法(ABA) A(Antecedent)是前因、B(Behavior)是行为、C(Conseqence)是后果，这是一种以证据为基础的教学方式，1964年即由Lovaas开始倡导，至今对自闭症症状的改善有明显帮助。 该方法主要将一个患者需要学习的技能拆分为一个个单独的行为单元，然后帮助患者学习每一个行为单元，最后将所有行为单位融合在一起帮助患者掌握更复杂的行为。在训练的过程会采用奖励方法强化行为。 除了上面的干预方法外，还有人际关系发展干预RDI、自然发展行为干预NDBI、结构化教学法(TEACCH)等，具体使用哪种方法，或者哪几种方法，需要结合孩子实际情况。 三、什么方法治疗自闭症效果最好? 1、各种干预方法各有优缺点 现在有许多治疗自闭症的方法，但没有明确的实验数据表示哪一种方法效果最好。自闭症的干预治疗方法各有优缺点，要根据患者自身情况来选择。 2、多种方法相结合 目前的趋势是各种疗法有相互融合。一个好的康复机构不会仅采用一种干预方法，而是根据每一个患者的实际情况制定适合的干预方案，大多会结合当前几种主流方法一起治疗。 3、不要心急乱求医 现在有不少奸商，抓准了自闭症患者父母的焦虑心理行骗，许多家长上当，被骗了钱更耽误了孩子治疗。这里要提醒下大家，不要心急盲目尝试偏方，自闭症缺乏特效治疗，现在有多达百种的另类治疗方法，这些治疗方法并未得到权威验证，请不要随意尝试! 自闭症的治疗是一个长期过程，一定要找到权威可靠的机构，这样才能更有效的帮助患者改善症状，拥有更美好的未来。我们也相信未来会有更多更科学更有效的方法出现，作为患者的亲属，我们要多点儿信心和耐心!
儿童自闭症不等于性格内向！如何判断孩子是否得了自闭症？
就像说起抑郁症，许多人会和患者心情不好画等号一样，说起自闭症，很多人也单纯的理解为性格自闭，不喜欢和人交谈。 可实际情况并不是如此。 在自闭症患者那，你的许多行为他们无法理解，而你也会经常被他们的一些行为感到困扰。 比如： 你跟自闭症孩子说：你快把我气死了。他却回答你：你不是还好好活着吗?自闭症患者无法理解你话里的深意。 你让自闭症患者将地上的玩具放入收纳箱。大部分人会用手合拢玩具一起抓起来放入抽屉，可他却按照他心里的顺序一个一个的摆放。 你问自闭症患者“你要吃什么”，他不回答你而是重复你的话“要吃什么”。 你想和自闭症儿童玩扮家家游戏，他根本理解不了什么是身份扮演。 …… 请不要将自闭症和孩子内向、长大了就好了，多出门交朋友就外向起来了划等号。 儿童自闭症并不能简单理解为儿童性格孤僻，也不能觉得只要父母给予足够多的关爱就能让孩子走出“自闭阴影”。 一、什么是自闭症 自闭症ASD，是儿童常见的神经发育障碍之一，是指拥有社交困难以及存在局限性与重复行为等自闭症特征之状态的通称，患者会存在不会说话、不答应别人、目光交流障碍、无法区分情景、拥有刻板重复的行为、特别安静或者特别暴躁甚至自残等表现。 自闭症的病因很复杂，一般认为是遗传因素和环境因素相互造成的，后期无法彻底治疗好，需要科学手段进行干预才能改善患者一些症状，帮助他们正常生活。 二、如何判断自家孩子有没有自闭症? 1、了解自闭症患者的症状 自闭症患者一般表现有语言障碍、沟通障碍、刻板重复行为、偏爱某一个玩具、无法玩假想游戏、特别安静/敏感等症状，不同患者会有不同症状，严重程度也不同。 家长请留意孩子成长过程的表现，将其记录下来和正常儿童发育情况对比，看是否有哪些方面发育迟缓。 不同年龄段自闭症儿童的症状有(以下只是简单的介绍，仅供参考)： 2个月：对声音反应迟钝或无反应，不会和人目光对视 4个月：不会对人微笑，不会发出声音，眼神不会跟随物体转移而移动 6个月：对照顾他的人非常冷淡，没有大的情绪变化 9个月：对喊叫没有反映，不会玩捉迷藏，不会沿着大人指的方向看，不能区别了解别人 1岁：不爬，不模仿，不指东西，不藏东西，曾经学会的技能慢慢忘记，不会对陌生人的突然出现造成严重的不安 1岁半：不会走路，不会模仿，不会分享，不对身边人感兴趣，喜欢一个人玩 2岁：语言发育迟缓，说话不清楚，和身边人存在沟通困难，比如不能使用两个单词的句子，无法理解一些词汇，不会遵循简单的命令，不主动和同龄的孩子玩耍。 3岁：说话不清楚，说话难，不会玩假装的游戏，不会分享，忽视身边人，一个人待着。 2、尽早检查、及时干预。 一旦发现孩子存在问题要引起重视，不要用孩子只是发育慢，性格内向贻误病情。 自闭症越早发现越早干预治疗效果越好，干预的黄金年龄是6岁之前。 令人心痛的是，许多父母用孩子还小来解释他的一些奇怪行为，最终错失最佳干预时机。 3、寻求权威医院检查。 不要盲目相信网上流传的打分表，检查表，一定要去正规医院做检查。 检查方法一般主要通过医生观察、询问判断，打分越低越可能是自闭症，只有权威机构才能更准确的检测出孩子是否患有自闭症。 请注意，自闭症的检查有一定的主观性，如果第一次检查确诊为自闭症，请多去几家医院由不同医生诊断;如果第一次检查不是自闭症，但孩子表现的确有问题，请再去其他医院检查。 每个自闭症儿童的现象都不一样。如果家长发现孩子有一些自闭症的趋势，建议尽快带孩子做专业评估，早发现，早诊断，早干预，早治疗。 三、自闭症可以治好吗? 很遗憾的告诉大家，自闭症无法痊愈，有的患者之所以症状表现不明显，一是他本身情况不严重，二是及时进行了专业干预，三是父母和照顾者耐心陪伴帮助治疗。 虽然自闭症无法彻底痊愈，可通过科学手段干预治疗是能帮助患者更好的融入社会。 目前常见的康复治疗方法有物理治疗，语言治疗，作业治疗，行为治疗，以发展关系为重点的干预、自然发展行为干预以及心理学方法等。 给大家分享一个例子。 2002年出生的田天四岁确诊自闭症，家长及时带他康复治疗，干预过程中他表现出不错的绘画才能，于是家长和医生重点培养其绘画天赋。如今田天通过康复治疗一天比一天好，画技也有所提升，作品《马上有钱》曾在2014年伦敦时装周上设计展出。 也许不是每一个自闭症儿童都能像田天拥有绘画天赋，但田天的故事告诉我们，自闭症尽早干预和治疗是他们的最佳选择，能让他们过上更好的生活。
儿童自闭症早期表现是什么样的？如何干预？
对于儿童自闭症，我们常常都注重“早期发现、早期干预、早期治疗”。但是大多数人对自闭症的了解可能并不多，因此，当孩子出现自闭症的表现症状时，家长将不知所措。 作为家长，对自闭症应该也有一定的了解，若患自闭症没有及时治疗，可能会伴其终生，将对孩子造成不可估量的伤害。现在我们就来了解一下，儿童自闭症及早期表现以及如何干预。 自闭症也叫孤独症，所谓孤独症谱系障碍(Autism spectrum disorder, 简称ASD)是一种儿童常见的神经发育障碍之一，是指拥有「社交困难以及存在局限性与重复行为」等孤独症特征之状态的通称。其中包括曾被称为「孤独症」、「阿斯伯格综合征」和其他「高功能孤独症」的孩子。 自闭症的早期表现是什么样的(2-3岁之前) 1.不看 指的是不正常的眼神交流。患有自闭症的儿童在早期阶段开始表现出对有意义的社会刺激的视觉注意力缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少。有些自闭症孩子会说话，但是面对面的注视还是不正常。 2.不应 孩子对父母的呼唤充耳不闻，对自己的名字不敏感，通常是父母早期发现的自闭症表现之一。共同注意是幼儿早期社会认知发展中的一种协调性注意能力。比如妈妈指着奶瓶说“瓶瓶”，孩子的注意力能否跟着妈妈转移到奶瓶。 3.不指 即缺乏适当的肢体动作，无法对感兴趣的事物提出要求。自闭症儿童可能早在1岁时就表现出使用肢体动作的频率降低，如不点头表示需要、摇头表示不需要、有目的地指向、打手势等。 4.不言 自闭症儿童大多存在语言延迟，家长往往最关心孩子的语言问题。虽然语言发育迟缓不是自闭症诊断的必要条件，其他发育行为障碍也多表现有语言发育延迟，但对于语言发育迟缓的孩子，务必考虑自闭症。 5.不当 指对物体的不恰当使用及相关的感知异常：自闭症儿童从12个月大开始可能出现对物体的不恰当使用，包括旋转、排列和对物体的持续视觉探索。比如把车排成一排，旋转东西，一直看。用语不当也要注意，表现为正常语言出现后言语的倒退，难以理解、重复、无意义的语言。 注：约有30%的自闭症儿童在出生后1 ~ 2年内发育轨迹正常，但在后来的发育过程中出现已获得技能的丧失，可能涉及语言、社交手势、运动等多个领域。发育倒退可能突然发生，也可能逐渐发生。 患儿童自闭症该如何家庭干预? 1.尊重和了解儿童。 面对自闭症儿童各种令人困惑、难以置信和尴尬的行为，父母不应该对孩子发脾气，即便他们有充沛的理由。由于愤恨不能让孩子们明白这种行为是错误的，相反，它会对儿童造成更多的伤害。 父母应该找回失去已久的童心，在面对自闭症儿童时改变成年人的语气和思维，温柔、慎重、慢慢地接近他们，把自己变成孩子的玩伴和知己，让自闭症儿童接受你，关注你，贴近你，接受你的协助和教育，帮助孩子健康成长。 2.关注孩子的内心世界。 为了真正帮助自闭症儿童，父母必需考虑他们的心理需求，特别是他们的情感需求。由于亲子关系很大水平上是经过分享经历构成的，我们在与自闭症儿童交流时应该留意与他们分享感受和经历。 3.不要吝啬鼓舞和表扬孩子。 与正常儿童相比，赞扬自闭症儿童并不容易。但是，父母必需学会观赏他们的优点，并用心表扬他们。或许他们表现出来的大部分都是缺陷，但只需父母能找到美丽的眼睛，他们就能找到自闭症儿童的可爱之处。 面对自闭症儿童，我们必需要有耐心和信心去面对他们。平常，我们应该多和孩子们一同参与集体活动，多交朋友。提升儿童的交际才能，但我们不能无视教育方面。知识或学习过程不能落后。父母应该有耐烦和毅力来面对孩子的自闭症。不要前功尽弃，一定要坚持下去。 4.父母要多陪伴 尽可能不让孩子单独待着，在孩子睡觉之外的时间里，父母要多和孩子面对面的互动，家长要参与到孩子的活动中，培育孩子的共同关注才能，以及对不同事物的兴趣。 父母要多用眼神、真实又略带夸张的表情与动作对孩子进行社交互动，目的是让孩子领会和人相处的快乐，增加孩子对人的兴趣，从而促进孩子的社会需求。研究表明，一岁以内的婴儿也有社交行为。 当然，以上这些干预肯定是不够的，自闭症儿童适用的是特殊教育，它必然不会像普通儿童教育那样，能够产生即时的效果。 自闭症症的康复不仅与孩子本身学习能力有关，更需要家长的耐心和有针对性的锻炼。在给孩子进行康复训练的过程中，家长切莫急于求成，一定要结合孩子各方面能力的具体情况，找到合适的办法，然后依照孩子的进度循序渐进，逐步提升康复效果。
孩子活泼是多动症的表现吗？先了解儿童多动症的表现再说！
这几日，有很多妈妈前来咨询，自己家的孩子不能安静的待上2分钟，手也喜欢抠来抠去的会不会患上了儿童多动症?或者上课注意力不集中，写作业拖拖拉拉是不是也是儿童多动症的表现? 确实，家里有一个活泼爱动的娃，家长们会比较担心集中不了注意力，以后上学容易跟不上学习的进度。那么今天我们就来说一说，孩子活泼究竟是不是多动症的表现，真正的儿童多动症有哪些表现吧! 儿童多动症 儿童多动症——注意力缺陷多动症 (Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD)。这是大脑紊乱导致的终身疾病。患有多动症的孩子很难集中注意力和控制自己的行为。患者通常表现出不能安静坐着或控制自己的行为。患有多动症疾病的孩子在学校可能会在学习与交朋友方面有困难。 儿童多动症的发病率很高。 据相关数据调查显示，学龄儿童行为问题的发生率达12.9%，其中多动症居首位，发病率为4.3-5.8%，男女之比约为4：9:1 . 多动症孩子不仅影响自己，还会间接影响其他孩子，所以这个问题我们一起要重视起来。 “活泼好动”不等于“多动症” 有些家长，说自己的孩子有“多动症”并不是担心，只是想表现一下自己的宝宝有多活泼。但是并不利于宝宝的身心发展。所以，大家在用“儿童多动症”这个词的时候，还是谨慎起见比较好。当然，为了孩子的身心发展，发现问题也应该及时咨询医生，以免错过最佳治疗时期。 儿童多动症的表现 1、注意力不集中 注意力不集中是儿童多动症的标志之一。 很多家长在向医生描述了孩子多动症的特点，“他无法专注于任何一件事，他的思想总是快速地从一件事转移到另一件事。” 注意力不集中主要体现在以下几点：不注意细节，经常犯粗心的错误，容易分心，不听别人说话，有记忆障碍，不听老师和家长的安排，不能独立完成一项任务，而且经常丢东西。 2、过度活跃 如果您的孩子运动细胞不是太发达，坐着不停扭动身体，总是跑或爬，不能长时间安静? 多动是多动症的另一个共同特征。 顽皮多动的具体表现在：不断扭动，经常在教室里离开座位，教室里经常乱跑跳跳，说话多，很难安静地玩耍或休息，你会觉得患有多动症的孩子 他们身上好像有一个马达，他们精力充沛，不知道自己累了。他们不停地走来走去，喃喃自语。 3、行为冲动 多动症的孩子，喜欢在信息不足的情况下迅速反应并迅速采取行动。行事冲动，做事不计后果，一时兴起，经常为此与同龄人发生争吵或争执，造成不良后果。 行为冲动的具体表现在：在别人说话的时候插嘴或打断别人的谈话，还没等老师说完就急着回答老师的问题，无法耐心排队等候。 4、学习困难 多动症患儿智力正常或基本正常，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间取决于智力水平和多动症的严重程度。 学习困难的具体表现在：为小学或初中学习成绩差。患有严重多动症且智力低至中等的儿童在学龄早期可能会遇到学习困难。 智力水平较高、多动症状较轻者，可能仅在初中阶段出现学习困难。 5、品行障碍 注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。 品行障碍的具体表现在：日常生活中很有攻击性行为，如辱骂、伤害同学、破坏物品、虐待他人和动物、性侵犯、抢劫等，或一些不符合道德规范和社会规范的行为，如说谎、逃学 、离家出走、纵火、盗窃等。 6、自卑和恐惧上学 由于行为问题、情绪问题和学习成绩差，患有多动症的孩子不受同学和老师的欢迎。 他们经常受到父母的训斥或惩罚，甚至被殴打和责骂。因此，他们容易产生自卑和恐惧上学。 自卑和恐惧上学具体表现在：因为害怕父母的惩罚会逃避回答问题，有时害怕回家或害怕上学。 如果上述所有条件都具备，并且您高度怀疑您的宝宝确实患有多动症，您应该及时找到可靠且经验丰富的心理学家或发育行为医生，以帮助您为孩子做出明确的诊断。 如果诊断为多动症，应根据医生的指导选择行为治疗或药物疗法。 若孩子诊断不是多动症，只是性格上活泼好动可以用以下几种方式解决： 1.放下电子设备专心陪伴 前面我们已经说过，父母的注意力会影响孩子和孩子在一起时的注意力，所以和孩子在一起的时候，父母自己也应该放下手机，专心陪伴孩子，不能分心。 孩子一个人玩的时候，不要打断他喂水或者问问题，这样会损害孩子的注意力。 2.让孩子多做一些消耗能量的户外活动 首先要明确一点，孩子活泼好动是正常的。 如果孩子太精力充沛，就让他多做一些消耗能量的户外活动，比如爬山、骑自行车、踢足球。 3.找出你的孩子真正喜欢什么 如果您的宝宝无法集中注意力，首先要了解他是否有注意力缺陷或只是对他现在正在做的事情不感兴趣，并进一步了解孩子的偏好。 比如你给孩子读诗，他没有兴趣，不想听，但也许你陪孩子玩积木的时候，他可以玩一下午!
如何判断孩子是否语言发育迟缓？
在语言治疗门诊科室里，常常会听到宝妈宝爸们的咨询，儿童究竟几岁会开口说话?一般情况下三岁的小孩会使用多少语言?为什么会造成儿童语言发育迟缓?为什么孩子两岁了还不会开口说话?孩子的一点点动静都会让家长非常重视，在这里小编建议大家不要持有焦虑心态，接下来我将带领大家了解语言发育迟缓、患语言发育迟缓的原因以及表现。 语言发育迟缓 语言发育迟缓(language retardaticn，delayed language，delayed speech and language development)是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能与正常儿童同样进行，称之为儿童语言发育迟缓。 一般分为接受型迟缓、输出型迟缓和混合型迟缓这三种。如果家长发现孩子理解能力与表达能力与同龄孩子有差距的时候这就要重视了，需要尽快咨询医生以免错过治疗的黄金时期。 大部分孩子在没有医生的指导下也是可以在环境中通过模仿和学习达到发育发标准，但是还会有一些孩子在理解和表达上会有吃力的感觉，这就属于语言发育迟缓。 另外，如果你的孩子在家里话挺多，但是出门就是闷葫芦这并不属于语言迟缓，只是孩子出门少，惧怕陌生人所造成的。 一般情况下，孩子在6~9个月的时候开始咿呀学语，到了一岁半的时候，能表达5到10个单词，还会指出一些有趣的事物，在2岁的时候大约可以说50个单词，同时可以把2个单词连在一起，到了3岁的时候就能说出完整的句子了。如果您的孩子在相应的月龄没有达到上诉目标，有可能是出现了语言发育迟缓。 儿童语言发育迟缓的常见原因和影响因素 儿童孤独症、听觉障碍、视觉障碍、智力发育迟缓、受语言学习限定的特异性障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境的脱离和不良等。 若因此发现孩子有语言发育迟缓的现象，首先应该查找病因，再针对病因去进行干预。 语言发育迟缓的几种表现 1， 过了说话的年龄仍不会说话 2，说话晚或很晚 3，开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞 4，虽然会说话，但是说话技能较低 5，语言应用方面，词汇和语法的应用均低于同龄儿童。 6，只会用单词交流，不会用句子表达 7，交流技能低 8，回答问题反应差 9，语言理解困难和遵循指令困难。 当然除了以上这类语言症状，此类儿童还会出现其它问题，例如如不愿与人交流、烦躁、多动、不合群等异常行为。 若您的孩子已经有以上的表现了，那是不是就属于语言发育迟缓需要干预了呢? 其实不然，在临床中，常见情况是家长表示孩子过了年纪还没有语言表达或者词汇量比较少，接下来治疗师就会为其做筛查，再进行能力评估，之后才能判定孩子究竟是不是语言发育迟缓，并不能拿着以上表现就直接判定孩子有发育迟缓。 以上给大家介绍了语言发育迟缓的种种表现，我们可以发现儿童早期的语言问题往往是发生在学习障碍、注意力障碍等早期表现。因此，家长们要仔细观察孩子的语言发育情况，及时就医，进行语言障碍评估之后，制定个性化的语言干预方案。
自闭症谱系娃不爱说话？不如试试这些语言干预方法
孩子在咿呀学语的年纪，还不没发出声音，在两岁时还不能叫爸爸妈妈。家人呼唤孩子的名字，孩子也没有回应，就好像是没有听见。三岁时语言表达的逻辑颠倒混乱，或者答非所问，词不达意。以上，自闭症谱系儿童常有的语言障碍的常见表现。面对这类自闭症儿童相信不少家庭都不知道怎么办?下面小编就给大家介绍一个公认的有效妙招——自闭症语言训练方式，家长不如在家试试。 儿童自闭症 自闭症谱系障碍(Autistic Spectrum Disorder ，简称“ASD”)是一种常见的神经发育障碍，患儿的大脑发育进程与正常儿童有着明显差异，通常会在其功能表现中呈现出某些突出优势或是明显落后。其异常症状通常会在出生后的几年内突出显现，儿童在社交及交流表达方面没有达到该年龄段应达成的发育里程碑，存在社交困难以及局限性与重复行为是自闭症患儿最典型的症状。 自闭症的诊断通常是基于儿童行为表现和发育水平，目前还没有某项医学检验能用于诊断自闭症(例如：血液测试、脑成像等)。“自闭症”是指一组特定的行为症状。患有自闭症的儿童会在沟通、社交和肢体行为等方面有着一套属于自己的特定行为模式。一些典型的自闭症患儿可能会表现出较少的语言交流，但与之相反的是另一些自闭症患儿却拥有良好的语言表达技能，但却在社交环境中存在沟通困难。由于这些自闭症症状所涉及的范围较广且普遍具有多样性，因此自闭症在医学上通常被描述为自闭症谱系障碍。 治疗自闭症的目标是支持儿童沿着自己独特的发展轨道前进，并在帮助儿童在学习新技能领域获得更高水平的发展。 自闭症儿童语言训练方法： 言语治疗方法： 1、例如，学习动词。“坐”，当教儿童游戏时，可以在旁边做姿势语标记，如坐在椅子上，说成人语“坐”让孩子模仿体态语言，引导语言表达;(问儿童“在干什么?) 2、例如，学习动词。“走”，当教儿童游戏时，可以在旁边做姿势语标记，如走在走廊上，说成人语“走”让孩子模仿体态语言，引导语言表达;(问儿童“在干什么?) 吞咽与喂养治疗 根据儿童的不同情况提供个性化的康复训练，口唇及舌体进行有目的性的刺激，进而引出连贯吮吸反射，并通过调整刺激强度来加强相应动作，比如逐步增加稍微坚硬一点的食物来代替软绵、细碎的食物。从只能吃半固体食物→能吃固体食物→能吃坚硬的食物或精细的需要吐出骨头的食物，帮助儿童改善吞咽、挑食及喂养苦难。 口肌功能治疗 通过对口周肌肉感知觉刺激、肌肉力量的改善、言语治疗工具等，改善自闭症儿童的口肌功能，从而改善喂养困难、拒绝功能、发音困难、构音障碍等能力。 嗓音治疗 嗓音治疗是在对患者的嗓音进行系统性的嗓音评价之后, 与患者进行一对一的治疗方法。 治疗的第一步是仔细分析患者的呼吸、发音、共鸣后, 按检查结果来制定治疗方案。基本原则是借着一些练习,使发声时有足够而稳 定的呼吸支持,并且让头颈部参与发声的冗肉群都能在放松 的情况下正确的使用。 构音治疗 构音障碍产生的原因是多种多样的，有解剖、生理方面的原因，也有心理和环境方面的原因，能引起构音障碍的解剖和生理方面的原因主要包括唇裂腭裂、舌系带短、上下齿咬合不良等等，心理方面的原因主要包括不同程度的听觉障碍、语音分辨能力差、发音器官的运动觉障碍等等。 音乐治疗可以运用一切音乐活动的各种形式，包括听、唱、演奏、律动等各种手段对人进行刺激与催眠并有声音激发身体反应，使人达到健康目的。 表达性语言治疗 说出物品名称训练，以日常生活用小物品或图画逐一提问，患者不懂得回答时，给予指导，令其模仿说出该物名称，反复练习。 读写功能治疗 通过科学的趣味性的游戏，进行自闭症的读写功能治疗，从而改善其读写功能。日常干预训练故事结构教学、绘本数学、语义强化、习题巩固等。将训练与趣味性相结合，寓教于乐。 阅读启发治疗 阅读启发，选择适合的绘本不仅能让孩子提高认知、有效增长词汇量，还能让父母和孩子在共读互动的过程中促进亲子关系。 情景对话治疗 孩子的口头语言能力是在日常对话中逐渐发展的，可以利用情景对话方式有效提升孩子的语用能力，包括但不限于对隐喻、比喻、幽默等语言理解与应对能力提升。 情绪语言治疗 运用视觉、听觉等不同辅助帮助孩子理解自己情绪和他人的情绪，提升自闭症儿童的共情能力，帮助他们有效地处理和缓解自己不良情绪，能够给予他人合理地回应。例如：可以给孩子随身携带减压玩具来替代哭闹等不良的行为。 自闭症儿童的语言训练方法越早开始越好，可以让孩子学会自理及学习的能力更好适应社会。 好了今天的分享就到这里，如何引导自闭症儿童去主动表达，并给与人建立起良好的“互动”沟通行为是一个相当艰巨的任务，这个过程不是一朝一夕就能解决了，各位家长一定要有耐心。
儿童语言发育迟缓的原因可能和父母的以下6个行为有关，需谨慎！
中国有句古话叫“贵人语迟”，形容的是有思想的人不抢话，不信口开河，可这句话不能用在孩子身上。因为孩子说话太晚有时是一个非常严重的问题。当你发现宝宝有下面这些表现，很可能是语言发育迟缓，需要多留心。 宝宝一岁多不会叫爸爸、妈妈 分不清你、我、他 逻辑性不好，说话颠三倒四 会说的词长时间不增加 不会模仿父母说话 …… 有的父母发现孩子说话比其他小孩晚，他们会安慰自己没关系，只要孩子其他地方健康就行，但事实真的是这样吗? 什么是儿童语言发育迟缓? 语言发育迟缓是指再发育过程中的儿童其语言发育没有达到与其年龄相应的水平，但是，这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等障碍类型。 如果不及时解决该问题，很可能影响孩子未来的阅读和写作能力，影响孩子和其他人沟通能力，继而让孩子自卑、暴躁、学习困难、抑郁、焦虑、胆小等。 语言发育迟缓早期迹象 0~3岁是孩子语言发育黄金期，此阶段家长要时刻关注孩子语言学习能力、理解能力是否不断成长，不要抱有孩子小的想法忽视一些问题。 正常情况： 4-6个月：不会说话但懂得回应，也会用哭或笑表达情绪，表达请求。无意识发出ba、ma的声音。 6-9个月：咿呀学语，能发出爸爸、妈妈等词汇。 1岁-1.5岁：能用肢体动作表达想法，比如用手指指向感兴趣的东西，能说5~10个词语，开始模仿声音，比如汪汪。 2岁：词汇量增加到50个左右，理解能力提升，对物体有了概念，能将两个词组合在一起，懂得安排父母做事情，比如说“喝水、给我”“妈妈、抱”。 3岁：能说完整句子，语言开始复杂起来，能提问。 4岁-5岁：说话流利完整，能讲故事，讲述发生过的事情，描述自己想做什么。 如果上面的情况你的孩子无法做到，父母请重视起来。 语言发育迟缓的原因 语言发育迟缓是一种现象，也是一个孩子生长发育过程中的疾病，造成的原因有那多，比如听力受损、自闭症、脑瘫、中枢神经系统疾病等，其中缺乏一个良好的语言学习环境也是重要原因之一，这个原因和父母的许多行为息息相关。 以下行为有可能影响儿童的语言发展，一定要注意： 1、过多使用电子产品 语言表达能力的提升要依靠互动环境，父母不能让孩子沉溺于电子产品。儿童过度使用电子设备会减少他们说话交流的时间，继而影响语言表达能力。看电视的时间越长，孩子就越缺乏解决问题的能力，他们也容易出现语言粗糙、语言表达能力低、无法更好地与他人交流合作等行为问题。 2、缺少语言的输入环境 语言的发育需要模仿和学习，如果父母经常和孩子沟通交流，孩子表达能力会不断提升，反之，父母沉默寡言，很少和孩子互动交流，孩子更容易语言发育迟缓。 在孩子还是婴儿时，虽然不会说话，父母也要主动和孩子交流，比如给孩子洗澡时，可以说给宝宝洗澡啦，喂奶时可以说宝宝快喝奶，喝饱再睡觉等。 3、不与孩子互动或互动极少 父母和孩子互动比较少，会让孩子养成不与人交流的习惯，独来独往的时间久了，孩子语言表达能力无法得到锻炼和提升，自然会影响儿童的语言发展，而造成语言发育迟缓。 4、父母说话速度过快 父母的语速过快会影响孩子学习和模仿，尤其是年龄偏小的孩子，跟他们说话要注意放慢语速，吐词清晰，语句尽量简单，孩子才能更快模仿学习，提升语言表达能力。 5、保姆式养育 习惯的帮孩子解决所有问题，会让孩子不愿意表达个人想法，生活上也会影响自理能力发展。尤其是孩子还在牙牙学语时，父母要鼓励孩子表达想法，耐心倾听，比如孩子渴了，他可能需要比较长的时间说清楚他的想法，父母不要打断孩子，请耐心让孩子说完。 6、父母说话结构过于复杂 孩子在学说话的时候，只能听懂比较简单的词汇，在和孩子交流沟通时尽量语句简单，过于复杂需要一定理解能力的语句会影响孩子语言能力的学习。 当你发现孩子语言发育迟缓，需要及时就医，查清是什么原因，知道原因后对症下药，必要时需要在专业医生的指导下科学干预和治疗。
孩子顽皮好动是不是多动症? 以下六种表现家长可自查
常常有父母抱怨自己的孩子有多动症，平时注意力不集中，吃个饭动来动去，在家做个作业也是时常拖拖拉拉，经常没能认真完成作业。 在学校上课经常四处张望、走动，不能安静地听课，很喜欢干扰其他学生的学习。这让很多家长很苦恼。 那到底什么是“多动症”，怎么判断孩子有没有“多动症”，接下来小编给大家仔细解说一下。 首先来认识一下什么是多动症? 儿童多动症，临床医学中的名称是注意缺陷多动障碍(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder， 简称“ADHD”)是儿童期最常见的神经发育障碍之一，其首次确诊时间通常是在儿童时期并可能拖延至成年。患有注意缺陷与多动障碍的儿童通常表现为难以集中注意力、不能控制冲动行为或常有过度活跃的情况。 儿童在幼儿时期存在注意力困难或行为问题是十分正常的，但多动症儿童的异常行为是不会随着年龄增长而消除或减轻的。相反，这些症状会持续存在并且会随着时间的推移而变得愈加严重。这也会导致儿童在学校、家庭或与朋友相处时产生困难。 患有注意缺陷与多动障碍的儿童可能会存在以下问题： 日常做事情会表现出走神儿、发呆或注意力不集中。 容易忘记或弄丢东西。 经常会不自主抖动身体或表现出烦躁。 经常话很多。 容易犯粗心的错误或常有很多危险行为。 难以抗拒诱惑。 在轮换、轮流做事时有明显困难。 较难与他人相处。 注意：小儿多动并不等于就是多动症，是否是多动症还需要各位家长自行检测一下，再去医院诊断评估。 如何测试孩子是否有多动症? 由于孩子年龄问题，很多爸爸妈妈会把顽皮好动误以为是孩子正常反应。多动症的表现多而复杂，各位家长应该多留心您孩子的情况，来判断孩子是否有“多动症”表现： 1、注意力不集中 注意力不集中是儿童多动症的标志之一。 很多家长在向医生描述了孩子多动症的特点，“他无法专注于任何一件事，他的思想总是快速地从一件事转移到另一件事。” 注意力不集中主要体现在以下几点：不注意细节，经常犯粗心的错误，容易分心，不听别人说话，有记忆障碍，不听老师和家长的安排，不能独立完成一项任务，而且经常丢东西。 2、过度活跃 如果您的孩子运动细胞不是太发达，坐着不停扭动身体，总是跑或爬，不能长时间安静? 多动是多动症的另一个共同特征。 顽皮多动的具体表现在：不断扭动，经常在教室里离开座位，教室里经常乱跑跳跳，说话多，很难安静地玩耍或休息，你会觉得患有多动症的孩子 他们身上好像有一个马达，他们精力充沛，不知道自己累了。他们不停地走来走去，喃喃自语。 3、行为冲动 多动症的孩子，喜欢在信息不足的情况下迅速反应并迅速采取行动。行事冲动，做事不计后果，一时兴起，经常为此与同龄人发生争吵或争执，造成不良后果。 行为冲动的具体表现在：在别人说话的时候插嘴或打断别人的谈话，还没等老师说完就急着回答老师的问题，无法耐心排队等候。 4、学习困难 多动症患儿智力正常或基本正常，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间取决于智力水平和多动症的严重程度。 学习困难的具体表现在：为小学或初中学习成绩差。患有严重多动症且智力低至中等的儿童在学龄早期可能会遇到学习困难。 智力水平较高、多动症状较轻者，可能仅在初中阶段出现学习困难。 5、品行障碍 注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。 品行障碍的具体表现在：日常生活中很有攻击性行为，如辱骂、伤害同学、破坏物品、虐待他人和动物、性侵犯、抢劫等，或一些不符合道德规范和社会规范的行为，如说谎、逃学 、离家出走、纵火、盗窃等。 6、自卑和恐惧上学 由于行为问题、情绪问题和学习成绩差，患有多动症的孩子不受同学和老师的欢迎。 他们经常受到父母的训斥或惩罚，甚至被殴打和责骂。因此，他们容易产生自卑和恐惧上学。 自卑和恐惧上学具体表现在：因为害怕父母的惩罚会逃避回答问题，有时害怕回家或害怕上学。 如果您发现您的孩子患有上述症状一定要及时治疗。如不及时进行干预治疗，其危害是终身的，甚至会演变成其他心理问题。儿童多动症的病因在医学上尚未得到确切的结果，其复杂原因涉及遗传、成长环境及其儿童心理等方面。 儿童多动症应该如何治疗? 目前临床上主要的治疗方式常见的有两种：一种是药物治疗，一种是行为治疗。日常中的辅助治疗方式很很重要，在治疗以上，发现越早、干预越快，后期治疗的效果就越好，但所有的治疗方法最关键还是为了消除多动症引起的症状，让孩子能够自己控制自己日常的行为。 1、药物治疗：最有效的治疗方法，关键分为神经中枢兴奋剂和抗抑郁剂，药物成分可作用于脑神经，提高儿童大脑控制，然后抑制行为，提高注意力，药物作用显著，无效或停止后恢复，一般6岁以下的儿童会尽量减少药物的使用。 2、行为治疗：这是一种长期治疗方式，通过一些奖惩游戏来刺激儿童的控制力，同时培养孩子的注意力，来引导儿童在日常生活中的行为，帮助儿童减少情绪，纠正儿童习惯的形成。在这方面，治疗的主体是父母，所以父母也必须接受相应的培训。 3、 感官处理：对于多动症儿童而言感觉处理疗法是一种非常有效的治疗方式，这种治疗可以锻炼儿童保持长时间的注意力集中。医疗团队会运用专业知识发现儿童问题所在并分析该问题对其日常生活的影响，再结合儿童需求提供适当的解决策略和治疗方案。 4、视觉提示：为了支持儿童日常活动，治疗师会将一项任务分解为诸多小任务且均为儿童易于完成的任务和步骤，通过图片形式做出提示从而帮助孩子保持专注度并培养独立性。 5、日常生活规划：家长可以为儿童制定日常生活规划，使儿童更好的管理日常生活并将教会儿童如何在计划改变时调整应对策略。 6、 身体技能：发展儿童肢体力量和协调能力，使儿童能够与同龄人一起参与各项活动。 7、社交：帮助儿童掌握在特定社交情境下应具备的社交技能(例如：如何制造话题与同伴交流)。 8、睡眠训练策略：减少儿童夜间活动和醒来的次数。 9、学校工作人员：帮助多动症儿童在其能力范围内最大程度参与到学校课程中。 最后FLYSOLO提醒家长，好动是孩子的天性，各位不要因为孩子还小就忽视了其背后的健康隐患。
自闭症谱系障碍科普大全
一、 什么是孤独症谱系障碍？ 【名词解释】 所谓孤独症谱系障碍(Autism spectrum disorder, 简称ASD)是一种儿童常见的神经发育障碍之一，是指拥有「社交困难以及存在局限性与重复行为」等孤独症特征之状态的通称。其中包括曾被称为「孤独症」、「阿斯伯格综合征」和其他「高功能孤独症」的孩子。[5] 【近年变化】 过去拥有孤独症特征，却没有智能发展迟缓者称为「高功能孤独症」；没有智能与语言迟缓者称为「阿斯伯格综合征」，以区隔与「典型孤独症」三者的不同。 2013年作为国际诊断准则的美国精神医学会《DSM-5》有了大幅度的修订，不再定义亚型。也就是说，在《DSM-IV》中所使用的「孤独症(autistic disorder)」、「阿斯伯格综合征(Asperger’s disorder)」、「其他未注明的广泛性发展障碍(Pervasive Developmental Disorder, Not Otherwise Specified)、「儿童期崩解障碍(Childhood disintegrative disorder)」及「雷特氏症(Rett’s disorder)」都不再进行区分，并将之纳入广泛孤独症的谱系，诊断时统称为「孤独症谱系障碍(Autism spectrum disorder, 简称ASD)」。 将所有类型全纳入「ASD」的架构之下，主要是希望把所有类型看成一个光谱分布，配合孩子的个别特质给予引导与必要的协助。[5] 【发病率(中国)】 中国的自闭症的患病率在过去这几年也同样显著增加。2000-2010年统计中国十省市的总患病率为2.55%(男3.37%，女1.62)，[15] 上升到2011-2015年的3.48%(男5.39%, 女1.49%)。 [16] 总的来说，中国ASD儿童的诊断率存在地区限制。并且，中国几乎所有的ASD患病率研究都是在特殊教育环境中进行的，而不是在主流环境中进行的。大多数中度至重度ASD儿童没有上主流学校。 在国内，没有智力障碍(ID)的ASD儿童也较少识别和诊断。这也是以前的流行率估计值远低于其他发达国家的原因之一。[17] 二、 临床表现： ASD患者的外表通常与多数人无异，但他们的行为、交流、互动和学习方式可能与其他人不同。他们的能力差异很大，例如：有些ASD患者可能具有高级的对话技巧，而其他人可能是非语言的；有些ASD患者在日常生活中需要很多帮助；其他人则可以在几乎没有支持的情况下工作和生活。[5] ASD儿童的临床表现可参考下方信息： 【ASD的代表性特征】 三、 病因 【病因说明】 针对ASD的成因，有各种研究在各地进行，但今天仍无法理清细节。过去曾普遍认为「孤独症」是脑部缺损造成的「疾病」，也是情绪和感情上的障碍。目前则认为「ASD并非脑部特定区块发生问题，而是脑或中枢神经系统的运作方式，以及脑与神经系统，在社交关系的处理方式与多数人不同。」 总体来说，ASD的病因涉及遗传、神经生物学、免疫学等多重因素： 1. 遗传因素 ASD在临床和病因学上具有异质性，但具有高度遗传性。研究表明，倘若一个家庭成员患有ASD，那么该家庭中另一名成员患有ASD的几率要比他人高50-200倍。倘若同卵双胞胎中一个患有ASD，则另一个患ASD的几率要比异卵双胞胎高很多，一项涉及6413对双胞胎的荟萃分析显示，同卵双胞胎的一致性为98%(一人患有ASD，则另一人患病率为40%-98%)；异卵双胞胎的一致性为53%至67%，两人都患病的几率为5%-10%)，遗传力估计从64%到91%。 因此，目前很多学者认为自闭症是多种因素导致的，是一种多基因、遗传、复杂性的疾病，是带有遗传性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病，也可能是遗传因素与环境因素共同作用的结果。 目前发现ASD的风险也跟父亲与母亲的年龄的增长相关，父母的年龄呈现独立相关，并且似乎也有发生联合效应。[3] 2. 基因与环境暴露 • 此为一活跃的研究领域，但目前尚无确切结论。 • 与ASD风险增加的相关环境因素包括： • 在子宫内接触丙戊酸盐(Valproate)和沙利度胺(Thalidomide)等药物。 • 其他产前影响，如：妊娠间期短、多胎妊娠、产妇肥胖、妊娠出血、妊娠糖尿病、父母年龄高、感染(如风疹Rubella和巨细胞病毒Cytomegalovirus)。 • 围产期因素，如：早产、低出生体重、胎儿生长受限(即小于胎龄)、产时缺氧和新生儿脑病。 • 环境因素可能对产前大脑发育造成独立风险，或可能影响具有遗传倾向的个体的基因功能。 • 有机磷酸盐和某些其他杀虫剂、金属、挥发性有机化合物和空气污染，特别是颗粒物和二氧化氮，可能与ASD相关。环境暴露研究对于确定与ASD和其他发育障碍相关的可改变风险因素非常重要。谨慎的做法是限制儿童和孕妇接触已知的神经毒物。[3] 3. 基因、免疫暴露和 ASD 妊娠期间母体感染或发热的可能与受影响的ASD相关症状的严重程度增加有关，目前正在研究中。除非病史提及自身免疫性疾病或免疫性疾病，否则不建议在ASD儿童的病因检查中进行免疫检测。[3] 4. 疫苗风险 科学文献不支持将疫苗接种作为增加ASD风险的环境因素。患有ASD的儿童应按照推荐的时间表接种疫苗。[3] 5. 神经病理学：脑结构 目前在ASD患者中没有发现统一的神经病理学。研究表示，ASD患者的脑部发育发育异常(包括：大脑新皮层、边缘系统、基底核、丘脑、脑干和小脑)，这些脑部异常包括发育不良、神经发生改变和异常神经元迁移。虽然最初被认为是产前发病，但现在的证据表明，这种现象更有可能是出生后发生的后天过程，可能与死亡时间附近的癫痫发作、药物和/或缺血或 ASD 以外的因素有关。[3] 四、 筛查与评估 【早期发现】 诊断ASD并不容易，因为没有像验血这样的医学测试来诊断这种疾病。医师通常会查看孩子的发育史和行为来做出诊断。[11] 研究表明，对ASD的诊断可以早至18个月，到2岁时，ASD的诊断已经比较稳定和可靠。但是，大量的ASD儿童比较晚才最终接受诊断，有些人甚至直到青少年或成年才被诊断出来。这种延迟意味着患有ASD的儿童可能无法得到他们需要的早期帮助。更有可能的是，他们将错过最佳的干预时机。[11] 假如孩子超过2岁还不会说话，也不会说叠字，这类语言发展的状况，家长多半会察觉到孩子可能患有某种发展障碍。但不少ASD儿童不但会说话，部份能力还比一般孩子高，若只观察语言的发展，很容易忽视ASD的征兆。[5] 早期研究标明，早期大脑可塑性比较强，神经元连接正处于迅速发展中，早期干预和训练更有可能影响神经元的发展和连接。所以，早期发现、早期干预，对于ASD儿童的家庭、社会、医疗机构有着重大意义。 【现代社会造成的早期发现困难】 受独生子女化的影响，孩子没有兄弟姐妹，也少跟邻居往来，家长没察觉到孩子有发展障碍的个案日渐增多。只要没有智能问题，要在家中发现ASD症状变得十分困难，就算定期接受儿童健检有时也会遗漏。 这样一来，让孩子进入托育园或幼儿园开始过团体生活，就会变成早期发现的机会。观察孩子是否跟其他孩子一起玩，是否能不吵架顺利沟通，这些都能看出人际关系和社交特质。[5] 【ASD的早期重点指标(Red Flags)】 下列表单为ASD的早期重点指标(Red Flags)，可作为早期观察与检核的参考： 参考自[3] [5] [11] [12] 【ASD患者常见的并发疾病】 参考自The Lancet发布之《柳叶刀委员会关于自闭症护理和临床研究的未来》[1] 五、康复治疗 【ASD患者的治疗目标】 三大重点治疗目标： 1. 最大限度地减少核心缺陷(社交沟通和互动、局限或重复的行为和兴趣)以及同时发生的相关障碍。 2. 通过促进学习和获得适应性技能，最大限度地提高功能独立性。 3. 消除、最小化或防止可能阻碍功能性技能的问题行为。 治疗应该是个性化的、适合发育和集中的，并提供与治疗目标相关的数据，以评估和调整干预措施。 所有干预措施都应基于合理的理论结构、严谨的方法和客观的有效性科学证据。[3] 【常用的康复治疗方法】 目前，医学界还找不到可以治愈孤独症的方法，但有许多种孤独症疗法。对患儿说，并没有单一的治疗方法可以缓解患儿的全部症状，因此孤独症治疗方法就谈不上「最佳」。 通常来说，有以下常见的治疗方法： 特定学科干预 言语治疗 (ST) Speech therapy由言语语言病理学家(Speech-language pathologists , SLP或Speech therapist, ST)进行康复治疗。言语治疗可以解决语言和交流方面的挑战，帮助ASD患者改善他们的语言、非语言和社交交流。总体目标是帮助人们以更有用和更实用的方式进行交流。 治疗过程根据个案的个别化目标，使用不同的干预技术，包括：加强口腔、下巴和颈部的肌肉、区辨语音、发音练习、匹配面部表情、理解肢体语言、回答问题、调节语调，或使用辅助与替代性沟通系统(Alternative Augmentative Communication, AAC)进行标志语言、图片沟通交换系统(PECS)或语音输出设备(如Dynavox)等训练。 ※举例：图片沟通交换系统 (PECS) 是一套针对ASD儿童语言表达能力差而设计，专门训练ASD患者与人沟通的系统，其特点是按儿童的程度分阶段实施训练，让ASD孩子使用图片辅助沟通，以达到提升ASD儿童沟通意愿的目的。分为六个阶段：以物换物、增加自发性、辨识图卡、句式结构、回应「你要什么」、回答评论性问题与表达意念。 作业治疗 (OT) Occupational therapy 由作业治疗师(Occupational therapist, OT)进行康复治疗。作业治疗可以帮助个案提高日常生活技能，使其变得更加独立并得以参与对本人有意义的活动。对于ASD患者，OT项目通常侧重于游戏与社交技巧、学习策略和自我照顾能力。 治疗师制定目标和策略，使患者能够习得关键技能，例如：日常生活技能(独立穿衣、进食、盥洗)、学习技能(书写、阅读或其他精细操作)、社会互动技巧(注意力、眼神交流、适当触碰)、环境适应策略(减敏感、满足感觉需求等感觉调节策略)等。 ※举例：感觉统合治疗 (SIT) 旨在提高感官知觉能力、自我调节能力、运动技能和运用能力，支持个案表现出行为、学习和社会参与能力的提升。干预在配备感觉统合设备的专业治疗室中提供，与主要照顾者合作，以结构化的方式提供触觉、视觉、本体觉和前庭等感觉的活动。 物理治疗 (PT) Physical therapy 由物理治疗师(Physical therapists, PT)进行康复治疗。为什么ASD儿童需要进行物理治疗？这是很多家长的疑问。对于ASD患者来说，协调和姿势控制也是他们可能需要帮助的领域，模仿他人的行为可能也会很困难。PT帮助ASD儿童发展粗大运动和基本运动技能。这些技能可以帮助孩子稳定自己的姿势、流畅做出动作、玩游戏和运动，并与同龄人一起参加体育活动，进而促进孩子的自我照顾能力与社交需求。 应用行为分析疗法 (ABA) Applied behavior analysis 大多数循证治疗的模型都基于ABA原则。ABA被定义为「根据学习理论原则，系统地应用干预措施，将具有社会意义的行为改善到有意义的程度，并证明所采用的干预措施有助于行为改善的过程」。 使用ABA方法治疗ASD的症状表明，表现出的行为可以通过有计划地加强与沟通和其他技能获取相关的技能来改变。因此，ABA治疗可以针对新技能的发展(例如：社交参与)和/或最小化可能会干扰孩子进步的行为(例如：攻击性)。 基于ABA的理论基础，在实践中发展出相关的教学技巧： 分解式尝试教学法 (DTT) Discrete Trial Training 又称「回合式操作教学法」或「离散单元教法」。是一种在结构化环境中对有特殊需要的孩子进行一对一强化训练的教育方法。 关键性技能训练法 (PRT) Pivotal response training, 2006 是一种以DTT为基础发展起来的情景化教育系统。更加强调在自然的教育环境与家庭环境中进行训练、针对ASD儿童的关键技能(学习动机、注意力、自我控制能力、语言和行为的主动性)、强调家长培训与家长参与的必要性。亦属于后面提及的自然发展行为干预(NDBI)之范畴。 以发展关系为重点的干预Developmental Relationship–Focused Interventions 此类干预模式侧重于ASD儿童与他的照顾者之间的关系，通过指导提高对成人(即干预者或父母或照顾者)的反应能力，扩展或加入儿童发起的游戏活动。这种方法可以解决ASD的核心症状，例如共同关注、模仿和情感社会参与。 此类干预方式包括： 人际关系发展干预 (RDI) Relationship development intervention, 1995根据发展正常儿童习得建立情感关系的方式，让ASD儿童在日常生活中体验丰富的情绪分享经验，以提高人际交往能力。RDI的特点是以经验分享互动为理论基础，将经验分为六级，每级有四个阶段，每个阶段都代表人际关系发展的转折性进步。 地板时光 (DIRFloortime®) , 1999是透过亲子互动，建立和谐融洽的关系，刺激孩子对人的兴趣，丰富孩子的意念和思维，吸引他们与互动对象联系，令孩子更灵活、主动且具创意，发展孩子的智力和情感。简单来说，地板时光是一种通过成人与孩子之间的游戏来增加互动的游戏训练法。 自然发展行为干预 (NDBI) Naturalistic Developmental Behavioral Intervention 自然发展行为干预(NDBI)结合了ABA和发展原则的要素，例如：强调基于发展的学习目标和基本的社会学习技能，并在自然环境中发生的社会活动的背景下提供干预。此类干预方式使用儿童发起的教学活动、自然发生的学习机会以及游戏程序中的轮流互动，并实施基于ABA的方法来实现可衡量的目标。 代表性的当代NDBI模式包括： 丹佛早疗模式 (ESDM) Early Start Denver Model, 2010 专门针对12至48个月大ASD儿童所设计，以「游戏」为基础，融合行为介入及发展介入的原则，让ASD儿童成为一位能与他人互动交流的主动参与者。 让家长成为孩子的老师 (Project InPECT) Improving Parents As Communication Teachers, 2013 是一项由家长来执行对ASD与其他社交沟通发展迟缓儿童疗育的方案。关键要素包括：重视核心沟通技能与目标；在游戏及日常活动中采用合并实证为基础的发展原则与行为疗育策略；指导家长并协助其运用策略；在不同的社区进行运用。 随机教学法 (IT) Incidental Teaching, 1968/1975/1999 由儿童的主动行为开始，训練情境可以是生活中的例行事件或是正在进行的活动。教学段落通常很短，以沟通为主要的导向。教学时针对儿童感兴趣的内容，藉由询问、互动，伺机而教。当儿童表现出主动要求或有兴趣时，教导者利用示范、要求－示范或时间延宕等策略，引发儿童更复杂、更多变的反应，并增进学习动机。 强化式自然教学法 (EMT) Enhanced milieu teaching, 1994 是一种自然主义的、基于对话的干预，它利用儿童的兴趣和启蒙作为在日常环境中建模和提示语言的机会。此方法可以增加儿童对语言目标的使用(词汇、句法使用)、增加交流频率，并能跨环境、人员和语言概念的概括结果。 心理学方法Psychological Approaches 心理方法可以帮助ASD患者应对焦虑、抑郁和其他心理健康问题。包括： 认知行为疗法 (CBT) Cognitive Behavioral Therapy, 1960 年代对于患有其他心理健康状况的ASD儿童，如焦虑、抑郁或ADHD，CBT可能是一种治疗选择。它教孩子们改变他们的信念或行为以避免负面情绪。在认知行为治疗中，会了解孩子的想法、感受和行为如何相互关联并相互影响。为了改变不想要的感觉或有问题的行为，会教孩子改变想法并在某些情况下做出不同反应的策略。CBT也可以帮助青少年发展更好的社交和解决问题的能力，有助于改善他们与他人的关系。 心智解读 Mindreading (心智理论 theory of mind), 1975 指身为一个人有能力去理解心智状态，此功能是为了要能够去预测他人的行为。干预的主要目的是为ASD儿童提供理解心智状态的基本工具，以帮助他们克服自身的社交世界。使用发展性六阶段来教导孩童信息状态，前两个阶段教导他人可以看到不同的事或有不同的观点，阶段3帮助孩童了解什么是他人「知道的」与「不知道的」，阶段4到6旨在促进孩童理解他人在思考什么，并明白他人可以思考真实或错误的事物。[8] 基于正念的疗法 (MBT) Mindfulness-based treatments 是针对青少年和年轻人的基于正念的干预措施，重点是教授情绪意识以及学习和练习策略，以提高压力(distress)承受度和自我控制能力。干预措施包括：情绪教育、正念练习和参与/改善情绪调节技能/应对策略(例如：接受、重新评估、解决问题、反省、回避)。大多数儿童在以下至少一个方面表现出了改善：冲动控制、获得情绪调节策略和情绪接受度。 教育干预方法 结构化教学法(TEACCH) Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children, 1996 是根据ASD儿童在语言、交流，及在感知觉、认知行为等方面存在的缺陷进行有针对性的教育。其核心是增进ASD儿童对环境、所受教育及训练内容的理解与接纳。TEACCH的教学由五个部份组成：视觉结构、环境结构、常规、程序时间表和个人工作系统。 其他干预方法 社会故事法 Social Stories, 1991 是指专业老师、治疗人员或照顾者为ASD患者量身定制的小故事，故事语言要符合个案的接受能力，并符合相关情景设定。虽然社会故事法并不能直接教授ASD患者生存技能，但可利用他对文字和图画的兴趣，来训练他们对社会环境的理解能力，以对其日常生活起到正确的引导作用。 游戏疗法 (Play Therapy) 游戏可以帮助ASD儿童抽离的自我内在情境进入真实世界，是个共享互动的良好工具。游戏疗法也可以让父母在ASD孩子的成长和发展中发挥积极作用。[9] 游戏疗法可以传授给父母，随着时间的推移，父母可以成为孩子的导师/治疗师，同时建立更牢固、更有意义的关系。 艺术疗法 (Art Therapy) ASD儿童进行艺术疗法的作用是支持他们的情绪健康，建立他们的视觉和独特优势，同时发展基础的学术、艺术、游戏和社交技能。有些孤独症儿童对音乐、表演、舞蹈、视觉艺术非常感兴趣，会对艺术疗法做出很好的反应。家长可以从中发现，艺术疗法增加了孩子的创造力，甚至可以在孩子遇到情绪困扰的时候，成为孩子的情绪出口。 动物辅助疗法 (Animal-assisted Therapy) 近年来，国外非常盛行动物疗法，比如骑马、孤独症治疗犬、海豚疗法等。对于ASD儿童，动物辅助疗法用于帮助儿童学习同理心、沟通和社交技能。它也可以用来帮助自闭症儿童管理他们的行为。 动物辅助疗法着眼于动物和人类之间的关系。该理论认为，动物是平静、非评判性支持的来源，有助于沟通和社交互动。例如：ASD儿童可能会觉得与狗互动和交流更自在。然后，孩子可能会学习如何在家庭和其他关系中应用这些社交和沟通技巧。 研究人员提出，动物疗法对孤独症儿童具有积极影响，可以帮助他们建立信心，扩展他们的社交技能。但没有证据表明动物辅助疗法可以帮助改变自闭症的特征。 【药物治疗】 没有药物可以治疗ASD的核心症状。一些药物可以治疗同时出现的症状，这些症状可以帮助ASD患者更好地发挥作用。例如：药物可能有助于控制高能量水平、无法集中注意力或自残行为，例如撞头或咬手。除了癫痫发作、睡眠问题、胃病或其他胃肠道问题等医疗状况外，药物治疗还可以帮助管理同时发生的心理状况，例如焦虑或抑郁。 在考虑使用药物时，与具有治疗ASD患者经验的医生合作非常重要。这适用于处方药和非处方药。个人、家庭和医生必须共同努力监测进展和反应，以确保药物的负面副作用不会超过益处。[11] 【补充和替代疗法】 补充与替代疗法通常对家庭有吸引力，28%到74%的ASD儿童接受了不少于1种的补充治疗。尽管在具有发育障碍的儿童中使用新疗法很常见，但易怒、过度活跃或可能有食物过敏的ASD儿童更有可能接受额外的治疗。一般此类疗法可分为3个领域： 天然产品 (Natural products) 包括草药、维生素和矿物质以及益生菌。 身心训练(Mind and body practices) 包括瑜伽、脊椎按摩疗法、按摩、远足、针灸、渐进式放松和引导意象。 其他疗法(Other therapies) 包括传统医学和自然疗法。[3] 在开始补充与替代疗法之前，应先行咨询儿科医师，依照孩子的身体状况选择适当的补充与替代疗法。[11]
主题小组课对于自闭症儿童的意义
主题小组课对于自闭症儿童的意义 在自闭症康复治疗中，集体小组课与一对一个体训练干预同样对于自闭症谱系障碍的儿童有重要意义，它可以帮助儿童对规则的理解，提升人际交往的技巧。满足幼儿时期的游戏需求，在快乐中学习到比赛意识，分享意识，同时提升孩子的竞争意识。培养孩子遵守课堂常规、懂得遵守社会次序，提高孩子的社会适应能力，并提高孩子的动手动脑的能力，最终能逐步步入普通小学。 FLYSOLO儿童康复诊所的小组课主题多样，形式多元，与现实社会生活紧密关联。 ①课程由三节课组成，包括社交游戏、艺术互动、情景教学这三节课程； ②以主题教学的形式展开，带领孩子进入生活情境，锻炼孩子的社会适应能力。 ③每期会围绕同一个主题，分别以不同的形式让孩子理解社交、互动等规则。 1.社交游戏课： 主要是通过游戏的形式让自闭症儿童在语言、认知、社交、心智等方面得到提升。在游戏中融入模仿、教学、合作等从他人身上学习的能力；同时强调经验来自于个体和环境之间的互动，亲身的经验是我们认知的基础；重视儿童的兴趣与主动性，经由游戏、对话与互动来协助儿童的心智发展。 2.艺术互动课： 通过手、眼、脑并用提升协调能力，增加孩子之间的互动、沟通动机。促进动手能力，并与生活实践相结合，使孩子能综合运用所学到的知识。 3.情景教学： 强调在日常生活(包括食衣住行育乐)中进行干预。内容角色扮演或情境带入的形式展开，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和 自控能力。